《科探区观察记录：不同材料的组合使用》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“叠叠高”是科探区的一份经典资料，孩子们对这份资料充满着爱好，为此这份资料从开学至今我们一向保留着。在这进程中，能够看到孩子们经过一次又一次的测验，体会到了一步又一步的成功，最终勇攀顶峰。起点——→现有资料的组合运用
一开始，我们投放了两种资料“泡沫垫”和“养乐多空瓶子”供幼儿运用，大部分孩子都用这两种资料进行垒高，有的孩子只是运用养乐多瓶子，但试验成果常常以失败告终，这让孩子们都发现了只是运用一种资料垒高是有些难度的。小刘是班级里较内向的幼儿，但他有着极强的坚持性和耐性，已多次来应战这份资料，这次他想到将养乐多空瓶子与泡沫垫的组合运用。他小心谨慎地在一块泡沫垫的四个角上放上了四个养乐多的瓶子，以重复的办法将一切资料悉数用完，最终抵达了必定的高度，他也取得了成功的快乐。在后来的几回操作中，不乏有其他孩子也来学习小刘的办法来进行垒高，但是发现他们的建立办法较单一，也因为泡沫垫数量的有限，所以应战的成果无人打破。
冲刺——→不同资料的组合运用
看到孩子们停滞不前的应战成果，所以我在其间增加了一些低结构的资料，如矿泉水空瓶，罐子、纸管。在活动前，我鼓舞孩子在本来的基础上应战更高高度的星星，而且能够在这颗星星上贴上自己的大头贴。有了这样的一个情景和方针，孩子们又一次积极地想要应战这份资猜中。这次，小姚来操作这份资料了，首要，他仍是和小刘相同的办法来建立起底座，但面临遥不可及的星星，他巴望成功。他看到了一旁的矿泉水瓶，便拿了一个十分小心地放在了泡沫垫的中心处，如同离星星近了点，他的脸上露出了一丝笑脸，心想：如同能摘到那个星星了。所以，他又拿了另外一个矿泉水瓶，想要在一个矿泉水瓶上垒上去，但是，瓶底不是平平的，所以这种办法不可取。他不泄气，持续测验，他居然想到用纸管来连接起两个矿泉水瓶，再将这个小资料放在了泡沫垫上。“哇，成功啦！”他振奋地喝彩起来。可见，孩子们能将资料进行巧妙地组合便成了一种“秘密武器”。
结尾——→资料的有用运用
有了上一次成功的经历，小姚又一次决心满满地想要来应战更高的高度。第一次，他的火伴学习了他的好办法，建立起了底座，在塔顶的时分仍是用了同一种办法，他们想要将塔顶撘得更高，但是如同一放上高处就感觉摇摇晃晃，总要倒下来的样子。眼看离最高的一颗星仍是有必定的间隔。这该怎么办呢？所以，小姚来向我求助了，“徐教师，我们想要把底座撘得更高，但是现在没有泡沫垫和养乐多瓶子了。”我一看他们建立的底座是特别的安定，我便提示他们能否用最少的资料来建立底座，这样节省出的资料又能搭一层。孩子们听到我的主张后，便立马举动，将原本四个养乐多瓶子节省到两个养乐多瓶子，这样一来底座就变高了，孩子们站在椅子上放上了他们搭的“秘密武器”，公然他们叠到了最高的星星。看到自己又一次取得成功，他们振奋极了。
“叠叠高”活动正如赛跑一样，有起点，有冲刺，有结尾，每个孩子都巴望取得归于自己的那一份成功。但这进程不是一蹴即至的，而是需求自己的尽力，教师的鼓舞和火伴的支撑。
