《给予孩子自主解决问题的空间》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
故事名称：给予自主，多份耐心多点等待，聚焦主题：给予孩子充分自主解决问题的时间、空间。故事人物：方XX、陈XX、王XX等【故事内容】
我园的星期二至星期五都开展着晨间区域活动，也就是孩子晨间到班级就可以自主选择区域开始活动。今天，当在孩子们进各个区角活动的时候，只见几个刚来的孩子们一下子涌到了“幼儿园”，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当老师，我先来的！”“不行！我也要当老师，我从没当过老师！”原来是方XX和陈XX为了当老师争得面红耳赤。只见方XX一手抓着移动小黑板，一手紧握着白板笔，两个人你一言我一语，谁也不让谁！同区域里的小伙伴拿着白纸，也不知道该劝谁。看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。
于是，我躲到不远处观察。不一会儿，一旁“娃娃家”区域里的王XX看不下去了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时方XX也想出了办法：“要不你当美术老师，我当数学老师，好不好？”“不不不，我当围棋老师吧。”陈XX回应着。“那谁教画画啊？”“我来我来，我来教你们。”“嗯……嗯……那好吧，那我先上数学课，上好了你们再上。”“好。”孩子们异口同声地回复着方老师。
【反思分析】
其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
