《《飞呀飞》在游戏中潜移默化地渗透活动内容》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、背景: 小班的孩子从家庭来到幼儿园进行集体生活，孩子们对幼儿园的一切都很陌生，对于新入园的孩子总会发现或多或少的不适应现象，不仅给我们老师带来许多烦恼，同时也使家长非常担心和忧虑。因此，为了让孩子能尽快稳定下情绪，渐渐地适应幼儿园，需要我们老师为孩子创设一个属于幼儿自己的环境，让他们有参与感，能够享受到在幼儿园的快乐，并引导幼儿与之相互作用，这些对于新入园的幼儿来说更为重要。因此我们从主题入手，通过孩子感兴趣的，活动内容是孩子每天生活活动的具体体验从而让孩子感受幼儿园生活的欢乐，又可以暗示幼儿控制自己的情绪，从而来实现自我情绪的调节。《飞呀飞》就是主题《娃娃家》中的一个小活动，目的在于通过学习儿歌，感受到爸爸、妈妈的喜爱之情。在延伸的亲子游戏中体验亲子感情。二、活动实录：
【教师出示一张颜色鲜艳的色纸】：小朋友，这是什么？
幼儿：这是纸
师：这是一张有魔力的纸，我是小小魔法师，我会变变变，看变成了什么？【教师边说变将纸变成一架飞机】
幼儿兴奋地你一语我一言：飞机、飞机―――
评析：小班的孩子喜欢色彩鲜艳的东西，因此教师运用颜色鲜艳的纸使孩子们的视线立刻集中到老师的身上，自然地引入了活动。
师：是飞机，我们一起学飞机飞呀飞
【教师两手臂侧平举学作飞机，小朋友马上模仿老师的动作做开飞机】
鑫：老师，飞机还可以这样飞呢。（边说边将两手前平举，做向前开的动作）
师：“鑫鑫真聪明，我们一起学学。
【孩子们在老师的启发下模仿鑫的动作】
评析：孩子们对飞机充满了好奇，从他们的回答中可以看出他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿的迫切性。教师及时抓住幼儿的热点，让孩子学开小飞机，使幼儿的积极性被充分的被调动，为学儿歌做好铺垫）
师：小飞机开的真好，我们还可以和爸爸妈妈开飞机，做《飞呀飞》的游戏，你们想不想玩？
幼儿：“想”
师：现在陈老师做爸爸，王阿姨做妈妈，请一个小朋友做孩子。
【教师与孩子一起做游戏，并把游戏动作与儿歌内容相对应】
师：“你们想玩这个游戏吗？”
幼儿：想
师：“那么，我们先将要学会老师说的话，好不好？
“好。”
【在做动作中，孩子将儿歌的内容记下来。】
反思：
小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。
我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，在活动开始运用色彩鲜艳的教具引起了幼儿的兴趣，而后通过变变变游戏，集中幼儿的注意力，并及时捕捉到孩子的热点，让孩子亲自体验开飞机，通过有趣的游戏形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，让幼儿在动中体验，在玩中学习，充分发挥了幼儿的主体作用。
