《在角色游戏中成长促进幼儿个性与能力的发展》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
背景情况:角色游戏是幼儿成长过程中特殊的学习途径,幼儿通过模仿成人的言行在操作和交往中,主动学习、积累适应社会生活的早期经验。小秋很喜欢玩早上的角色游戏,他喜欢扮演游戏中的各种角色人物,模仿人物的各种行为,感受游戏的快乐。事件一:横冲直撞小秋
小秋很喜欢做娃娃家的爸爸,可是今天,爸爸送晚了,所以小秋到幼儿园的时候已经有很多小朋友开始游戏了,而娃娃家里早已是人丁兴旺了。这可怎么办呀?“老师,我想做娃娃家的爸爸,”小秋先想到了向老师求救。我反问他,“那么有什么办法解决呢?你自己动动脑筋吧。”小秋想了想,马上告诉我,“老师,我有办法了,我可以去娃娃家做客,当客人。”我冲他笑了笑。他先去小银行里取了钱,然后又去点心店买了点心,随后他就直接来到了娃娃家,这时问题出现了。不知什么时候从娃娃家里传来了一片吵闹声,“老师,小秋来娃娃家了,”“他在碰我们的东西”,“我才是爸爸”,“老师,人太多了,他还要来……”我忙走过去,看看到底发生了什么事。只见小秋耷拉着脑袋,正接受着同伴的数落呢。“怎么回事啊,小秋?”我问道。小秋无辜地跟我说:“老师,我想到娃娃家做客,他们不让我进去。”我望了一眼其他同伴,他们好象并不认同小秋所说的,“他是来做爸爸的,”“我不知道他是来做客的。”其他孩子叫嚷着。“那么小秋你是怎么做客的呢?”我随后又问他。小秋不说话了。“他刚刚就走了进来,然后就来抱娃娃了,”小天叫道。“是这样的吗?小秋?”我转身问他。小秋显得更沉默了。于是,我说道,“那么请小朋友们一起帮助小秋,应该怎么做客呢?”大家你一言我一语地说了起来,“应该要说我来做客了,”“还要敲敲门”,“最后带一些小礼物,”“还可以说我可以进来吗…… ”孩子们热闹地说着,我看到小秋原本低着头的脸现在已经抬了起来,“小秋,老师和你一起去做客,好吗?”我笑着问他。“好的”,他高兴地回答我。“冬冬冬,我可以进来做客吗?”我和小秋几乎是同时说出来,主人客气地招呼我们坐下,还给我们准备了许多好吃的呢!小秋和我都吃的很开心。
事件分析:
小秋是个特别直爽的孩子,他知道自己想要什么,想玩什么,于是他就这样单刀直入地进去了。整个过程中小秋的生活经验一定得到了提升,他明白了怎么做客才会受到主人的喜欢,才会受到欢迎。
事件二:一只被扔进洗衣机的娃娃
娃娃家里真热闹,孩子们有的在烧饭,有的在打电话,只见小秋正在抱着娃娃,“小秋,这是你的宝宝吗?”我问他。“对啊,我是他爸爸。”小秋笑眯眯地对我说。“是吗,你的宝宝长的真好看,跟你很像哦。”我告诉他。“对啊,哈哈!”小秋听了可高兴呢。游戏还在继续着,我四处观察着各个区域中孩子们的表现。这时,我突然发现娃娃家里的小宝宝不知道被谁塞进了洗衣机了,这是怎么一回事呀?我忍不住惊叫起来,“哎呀,宝宝怎么在洗衣机里呀?太危险了。”我赶忙把娃娃拿出了洗衣机,做出很紧张的样子。“老师,是小秋放的,”天天告诉我。小秋正站在旁边,什么也没说,只是眨巴着大眼睛,看着我。“小秋,你为什么要把娃娃放洗衣机里去呢?这样是很危险的。”我问他。“老师,小宝宝尿湿了,我要给他洗一洗。”小秋一副无辜地样子。原来小秋的宝宝尿湿了,他也是一番好意,想给小宝宝的裤子洗一洗。可娃娃的裤子是脱不掉的,因此,小秋想到了这个办法,直接放洗衣机里洗裤子。明白了事情的来龙去脉,我不竟感慨,孩子的心灵原本比我们想象的单纯的多。
我集合了所有的孩子们,一起开会讨论。“小宝宝尿湿了,应该怎么办?能把他直接放进洗衣机里吗?”我的一连串问题引发了孩子们激烈的争论。“肯定不行的,小宝宝要死掉的,”“可是要换裤子的呀,不然也会生病的,”“可是小宝宝的裤子是脱不掉的,那怎么办呀……”大家最后都觉得小秋的做法太危险,会把小宝宝弄伤的,那怎么才能解决小宝宝裤子脱不掉的问题呢?“这样吧,我们给小宝宝准备一些尿布,这样当他小便在身上的时候,我们可以直接给他换尿布,这样就不会弄湿裤子了,也省去了给他洗裤子的问题,你们说行吗?”我问大家。孩子们高兴极了,他们都拍手叫好,我看小秋拍的特别响。
事件分析:
在游戏中,孩子们已经开始模仿大人在生活中的一些行为,事件中的小秋就是这样,他正模仿着大人在照顾小宝宝,他知道宝宝尿湿了要换裤子,还要把裤子洗干净,只是他的做法欠妥当,这也是他的生活经验不足造成的。游戏中,幼儿的表征性行为已经出现,大人要及时给予鼓励和赞赏,并在出现问题,孩子需要帮助的时候及时介入游戏中,帮助他们采取正确的行为。
事件反思:
游戏的过程不是放任自流的过程,也不是坐等幼儿自我发展的过程,教师应随幼儿游戏中不同的进展情况,成为他们的“玩伴”,“支持者”、“引导者”等等适合于当时情景中的不同角色,所以遇到上述事例教师首先应该干预幼儿的游戏;也可以参与到游戏中去,担任游戏中的“配角”,用语言等形式协调,鼓励幼儿进行游戏,总之教师既要观察幼儿的游戏情况,也要及时地给于帮助,让他们能享受游戏带来的欢乐,在游戏中成长起来。