《小脚狂想曲——做中学活动《我的小脚》思考》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 陈美华 背景：开学初我们开展了《小宝宝》的主题，在主题开展到一定阶段时我们进行了一次适合小班幼儿的做中学活动《我的小脚》。活动中通过不同的组织形式让孩子对自己小脚的基本特征和本领有了初步的感知和了解。当大家都脱去袜子看见自己白白的小脚和上面一个个脚趾的时候，我们的活动气氛非常活跃，他们能在老师的引导下积极的与老师、同伴互动。在看看小脚、摸摸小脚的环节中，部分孩子们对自己小脚的特征和形态有了一段精彩的狂想，同时也激起了其他孩子的积极想象和创新思维。活动情景：
“宝宝们，小脚上有什么呢？”
孩子们看着自己的小脚，停顿了片刻，有孩子用生硬的普通话说：“脚趾头。”
“脚趾头都是一样的吗？”
“不一样的！”孩子们大声地回答道。
孩子们开始踊跃的发言了，“有的大。”“还有小的。”
许严着急的站起来指着我们的脚趾甲说：“这个上面还有硬硬的呢！”
杨佳怡接着说：“这是脚趾甲呀！”
“对的，要长出来的。要剪掉的。”王俊杰自信的说。
正当大家都在说着自己的发现时，聪聪站起来一脸严肃地说：“老师，我爸爸的脚大，我的小。”
“我爸爸的大脚跟我做游戏的。”王俊杰高高抬起小脚说。
我好奇的问：“什么游戏呀？”
“爸爸的脚能跟我们打招呼的。”他边说边用脚趾勾动示范着，“你好！你好！”这引起了大家极大的兴趣，都跟着一起做了起来。
“老师，我的小脚会说‘再见’的！”朱婧怡摇动着小脚对我说。于是我们又一起用小脚做“再见”。
大家在模仿的同时都觉得非常有趣和开心。
“我也能张大。”刘宇晨边说边做。这时旁边的杨佳怡笑着说：“像晾衣服的棒棒。”刘宇晨听了指着杨佳怡的脚说：“你的脚像树枝。”
赵静涵听见了，看来看他们的脚又看看自己的，说：“我的脚可以当扇子的。”边说边摇动着小脚，还问大家：“有没有风？有没有风？”
子欣看看手又看看脚说：“老师，我们的手和脚差不多的。”
……
分析与思考：
1、小班幼儿对生活中一些事物并不是很关注，即使是他们非常熟悉的事物。对于今天的活动内容——小脚，孩子有一定经验，只是没有很好的关注它们。于是在活动中老师通过质疑的方式引导幼儿关注自己的小脚，从而引发了幼儿大胆地、自由的表现小脚的粗略特征。同时能根据已有经验进行一些简单的游戏。
2、在初步感知了小脚的主要特征的基础上孩子们开始了简单的想象，在这一环节中充分突显了小班孩子初步的创新意识。活动中他们还能根据形态将小脚想像成树枝、扇子、晾衣杆、虫子、钢琴，等等。虽然有些可能并不是很像，也很难找到它们之间的共同点，但孩子这种异想天开的思维方式是值得我们鼓励的，因为思维的独创性体现于能够产生不平凡、新颖、独特观念的能力。无论是在日常生活还是教育教学活动中，我们都应该给孩子多提供一些机会，鼓励孩子去异想天开，从而促进孩子思维能力、创造能力的发展。
