《融入到集体的环境去感受集体交往的快乐》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
吃完点心，孩子们一如既往的来到了聪明屋。宝宝们各自选择了自己喜欢的游戏区域，三三两两的进行了游戏。一个熟悉而又有点陌生的声音传入了我的耳朵，“老师我要玩叠杯子的游戏”没想到今天颢颢主动开口和老师说话了。我很高兴的回答他：“恩，好的去吧。”颢颢满心欢喜的走到叠杯子的地方坐了下来，他将一个个杯子整整齐齐的拍成了一排，一只小眼睛还眯成了一条线，很仔细地弯下腰检查杯子对的整齐吗。这时，欣怡跑到颢颢跟前，指着墙上的示范图说：“颢颢，不是这样的，你看，应该这样，下面先放三个，然后上面再放三个，一点一点往上搭的，你放错了。”颢颢听了，一动也不动，本来玩的很高兴的小手一下子缩了回来，“诺，你看，是不是一摸一样呀。”颢颢还是坐在小椅子上一动不动，眼睛里开始泛出泪光了，小手插在腰上，一声不吭。这时，老师急忙介入游戏：“恩，欣怡搭的真漂亮，我们颢颢的本领也很大哦，刚才老师看到你搭的杯子咯，很不错的，但是叠杯子的游戏就是想办法要让杯子叠的高而且稳对吗，你再来试试，老师知道颢颢很聪明的，我们自己叠，不需要朋友的帮忙对不对，欣怡你去其他的地方玩好吗。”于是他又动起了手。一开始颢颢的游戏兴趣很高，但由于欣怡的介入，颢颢不是很愿意采纳别人的意见，也不愿意与同伴分享自己的玩具，他觉得今天是他先来到这里的，因此应该让他一个人来玩，他的自我中心意识很强，他觉得同伴和他一起玩，他的玩具被人抢了，因此很委屈。对于他的性格，教师首先要建立他的自信心，肯定他的作品也是很棒的，但是你还可以做的更好，想想办法让自己的作品做的更好一些，看看示范图，想想还可以怎么叠呢？今天，他主动的参与了游戏，已经是一个很好的现象了，对于他倔强而又内向的性格，我觉得应该满足一下他的意愿，让他一个人游戏，只有满足了他的游戏欲望，在他愿意游戏的基础上才会生成交往，因此我支开了欣怡，让他自己玩，慢慢的，等到他会主动参与游戏以后，再鼓励他与其他幼儿一起游戏，融入到集体的环境去感受集体交往的快乐。
