《小班科研活动活动记录》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
研修内容：1、简单培训如何撰写个案。2、小班教学实践“爱吃水果的牛”“大声回答我在这儿”“音乐小路”研修过程记录：一、培训如何撰写个案讨论五家单位的写的案例 有三位老师的案例暑假案例 指导方法 活动设计5家人家 问卷 汇总到汇丽 汇总后下次会分享
缺个案的指导 园长考虑到老师工作量 比较重视案例 忽视个案
需要案例 但是比例不大 郑和黄老师写个案 别的单位写案例 其他学校下学期写个案
个案研究法：对某个个体 组织 群体 在较长时间里连续进行调查 从而研究其行为发生变化的全过程
1 对象是什么
2 较长的时间 并且是连续的
3 研究行为变化的过程
包括：一个或者几个的材料的收集 写出个案的报告
方法：观察 面谈 收集文件的证据 描述统计 测验问卷 图片 影像
特征：1典型性 个别性 2过程的深入性 3 成果可操作性
格式：跟踪对象的基本情况：1个人基本信息 2家庭的教育状况 3孩子的基本信息
版块：1个人的源起 2教师指导 3辅导 4梳理方法
家庭教育状况：1居住状况 2 具体描述
孩子情况：1 简单的描述 2 情绪的描述
个案源起：1 个案的缘由 2发生的过程
教师指导：
辅导：
梳理方法：1梳理引导法 2榜样激励法 3同伴带动法
心理情感分析 现场描述的分析
鼓励孩子的积极性 教会孩子解决方法 老师分析孩子在指导过程中的变化
赏识激励法 梳理引导法不是运用一次就能成功的 不断的在反思
跟踪结果：观察什么 和家长沟通
12月要交这两份东西
二、三个实践活动
三、分组交流
四、交流后的集中研讨
一）积极情绪体验“大声回答我在这儿”
亮点：
教师在活动中，有递进性。
先一个一个，再三个幼儿一起点名。环节层层递进
目标也是能够达成的，活动中能够达到。
环节设计，第四个环节，老师紧张漏上，可以借助幼儿点名，可以脱离课件。
介绍小猪，不要形容小肥猪，不太好，用了很长的篇幅介绍
不足：
环节精简。
建议：
我们建议在环节中加大孩子的互动，让孩子们去关心周围的同伴，加大孩子和牛和生病的孩子的互动。是否能每张桌子上放一支点读笔，让孩子可以在画的时候也说说你的好朋友想要吃什么味道的牛奶。
指导方法
对幼儿的鼓励、回应做的都要好。
指导：不同的方法，用拍手，一起表扬，PPT里的多媒体，多媒体的动物，
赏识记忆法用了4种
榜样示范法、音乐渲染法、操作体验法。
二）积极正向人格“音乐小路”
亮点：
老师在整个活动的过程中，都以自身为榜样间接指导幼儿。
不足
目标需要调整，《3-6岁指南》中指出，
改为：愿意听辨快慢节奏的音乐，模仿小动物的动作，完成送水果的任务。
环节:
1 第一环节缺少让孩子感受节奏的环节。
2 导入环节的形式
3 任务不明确
建议：
1 让孩子听，用多种形式理解节奏。
2 感受音乐的过程，再来模仿。
3 路线不明确，路线增加，如果12个孩子三条路，过小河，过小山，过小路，再明确任务的目的和要求。分三条路，类似音乐游戏一样，幼儿能够有任务意识，知道要按照一定要求进行游戏。小班的音乐活动还是要以情境性为主。
4 音乐的使用，是分开听辩还是结合在一起需要再斟酌。
5 音乐的节奏还可以是快快的其他动物。
6 音乐的快慢和动物没有特定规范，一个动物也可以慢慢跳快快跳。可以改为一个动物的形象。
指导方法：
榜样示范法
同伴带动法
赏识激励法
三）积极他人关系“爱吃水果的牛”
亮点
选材比较讨巧，能与积极心理的特点相结合。
目标达成度还不错
不足
1 环节中可以第一第二互换。直接可以引导幼儿关心同伴和他人。
2 问孩子可以全班一起，要根据孩子的能力。
3 其实挤牛奶好了，就可以直接送给没来的同伴，更加能够贴合目标。
4 蜡笔篮子里，幼儿的照片，可以增加点读笔。让幼儿可以互动。更加生动。
5 还可以多准备点空杯子，不但可以问客人老师，也可以送给身边的同伴。
指导方法
讲解演示法
音乐渲染法
操作体验法
