《涵涵的区域故事》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
又到区域时间了，有很多孩子都选择进入娃娃家游戏，涵涵也在其中。刚进区域时，孩子们就都换上了大人的鞋子并背上包包，但也只是走来走去，把东西拿来拿去，没有一定的目的性。我见状走过去问：“你们谁是爸爸？谁是妈妈啊？”星星立即回答：“我来当妈妈。”涵涵也说：“我是爸爸。”星星接着说：“我要去给宝宝做饭吃了。”涵涵则坐在一旁等着，一会儿星星端来一盘“奶酪”给涵涵“吃”。涵涵津津有味地吃了起来，还边吃边说“真好吃”。娃娃家是幼儿都特别感谢兴趣的区域，区域的材料也很丰富，一段时间的开展，孩子们对娃娃家的游戏已经比较了解，但孩们一般都是自顾自的玩，不会主动的和同伴合作游戏。星星和涵涵都是比较早熟的孩子，经过老师的提醒就能很快的进入角色，涵涵较上次已经有了明显的进步，能自己选择角色进行游戏，也自主地整理好游戏材料。但也只是停留在摆弄材料上没有了更多的发展，如果教师没有引导，他也觉得理所当然的开始和结束，没有进一步的情节发生。在后续的游戏中还要继续引导幼儿了解爸爸妈妈平时怎么照顾自己的，鼓励幼儿像爸爸妈妈照顾自己那样照顾“娃娃”等。要在观察和指导中要有提示，有重点，并且以鼓励为主，进一步引导孩子了解不同的角色。
