游戏学习故事:小小建筑师

栏目:幼儿园小班教学反思
时间:2017-01-12 16:54:10

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你玩得好投入呀,无论旁边的小朋友多么得吵闹,你依然摆弄着自己手里的东西。很多小朋友,都是选择一样东西进行游戏,有的只玩小木块,有的就玩纸管。而你所搭建的东西瞬间映入我眼帘。你在底座放了两个高高的纸管,然后在纸管的上面,你放了一块木块,根据木块的长度你又调节了一下纸管的距离。接着,你又放了两个纸管,木块继续叠加上去。

         哇,你将它们搭建得越来越高了。这时候,你小心翼翼地摆放着木块……哗……没有放稳,木块顺着纸管倒了下来。你一个机灵,把倒下来的木块和纸管接住了,挽救了下面两层。虽然它们倒了,你并没有伤心,正因为这样还把自己给逗乐了。于是,你耐心地摆放起来,一个一个继续往上叠加,这一次你显得更加小心了。

     这一次,你成功了,纸管和木块都稳稳地站立着。别以为这样就结束,你又开动了你的小脑筋,在你的“高楼”上装上了“窗户”,你说“这样房间里面就不会热了,我们可以开窗户”。这时候,旁边的小朋友们发现了你的“高楼”,她们都相拥过来欣赏着……

一、识别

  孩子的想象力是丰富而有创意的,他们会搭建出很多你意想不到的东西,在这个过程中,孩子的思维发生了变化,孩子的创造力在不断地发展。在这个活动中,我作为一个观察者,观察着孩子的一举一动,并没有作出指导。幼儿在整个活动中的表现都非常得棒,她能自己克服在搭建过程中所遇到的问题,无需教师的帮助。硕雨宝贝她清楚自己想要使用什么材料,想要怎么搭建,因此她搭建得非常顺利,一个接着一个。虽然中间的时候,木块和纸管倒了,但她并没有放弃,也没有求助于教师,她可以自己解决,重新搭建。本以为这样就结束了,没想到硕雨又拿了半圆形的木块放在了长的木块上,还自己创想出物体的特征,形象的向我介绍。

二、回应

1.幼儿有自己的思维,有自己的创想,教师不过多干涉,让她自己自由发挥。当幼儿遇到问题的时候,我们不必紧张,先观察一下孩子的能力,是否能解决,再看是否进行指导。在硕雨遇到问题的时候,她能自己解决,那么尊重幼儿,从而培养了她的解决问题的能力。

2.幼儿在游戏的过程中,另一方面缺少了与同伴交流的机会。因为一直是一个人在游戏,一个人在探索。教师可以参与到孩子的游戏中,增加彼此间的互动,也可以鼓励其他的小朋友参与到游戏中,一起探索,培养孩子之间的合作能力。
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