《小班组全体教师区域活动中的指导策略研讨》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动背景:各班区域活动的材料在不断地调整中,孩子们玩区域活动的热情也日渐高涨,作为个性化活动的区域活动受到了孩子们的欢迎。那么,老师作为“引导者、支持者、合作者”,怎样更加科学合理地对孩子进行指导?尤其是年轻老师,不是放羊式的活动,就是不知所措。活动准备:事先请老师总结、反思自己在指导中的困惑,准备一个案例。
过程:
一、开场白:
作为个性化活动的区域活动受到了孩子们的欢迎,作为老师我们该怎样面对孩子个别探究活动?今天我们一起来探讨一下。
二、在开展区域活动中,你存在着哪些困惑?
1.教师提供案例,进行探讨。
2.小结:我们的区域活动中,教师怎样兼顾个体和全体;小班孩子不会交流,教师该怎样引导;操作区域的材料该怎样体现层次;个别区域孩子不是很喜欢等等的问题出现,可能影响了孩子们在该活动中的成长。
三、如何改善,最大程度发挥区域活动的作用?
1.有经验的老师提供方法。
2.小结:我们可以让区域打通,增进区域之间的交流;可以多提供半成品的材料,使孩子有事可做等等,这些方法我们可以进行尝试,让区域发挥更大的作用。