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幼小衔接“一年之际在于春”，当春天缓缓地向我们走来的时候，我们和孩子们又一起迎来了新的学期。幼儿园时代是人生最无忧无虑、充满快乐的时代。幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的。这是我班幼儿在园的最后一个学期了，也是入小学前最关键的一学期。家长面对入小学问题很担心，有的家长说：“希望老师给幼儿多布置点回家作业，尤其是计算作业。”有的家长说：“要多加入点汉字课因为小学里要认很多字。”那我们应该如何去做好幼小衔接工作呢？
一、提高幼儿学习习惯的能力
在这段时间我发现，上课时会出现这种现象：“只要有一个小朋友控制不住要上厕所，就会带动一大批小朋友都要去上厕所，使得小朋友都不能安心听课，老师也无法正常上课。”我还要带幼儿去参观一下小学，如：让幼儿知道小学生他们是如何上课的，上课时他们都会做些什么事，小学生下课是怎么样的，从而来帮助幼儿，让他们知道下课后要先上厕所再去玩，上课时不可以随便去小便、讲话、私自离开座位等。现在下课时我以会时不时提醒幼儿：“你们要不要先去上厕所再去玩。”例如：小朋友都很喜欢玩“老师”的游戏，所以在一次活动中，我与幼儿一起玩了这游戏，我请了个别幼儿来做“老师”，我与他们互换角色，我做“小朋友”。在小朋友上课时，我故意制造出了一些事情，如：“老师，老师，我上厕所。”我班有许多小朋友都跟我上了厕所。我们回来后，“小老师”杨阳说：“张老师，小朋友去小便了，没有人听我上课了，我上不好了，我不做‘老师’了。”后来我又请了嘉嘉来做“老师”。当她上课上一半时，我又：“老师，老师，下课了。我带了奥特曼可不可以玩一下？”被我这么一说，其他小朋友议论开了，“我带了芭比娃娃，你呢？”“我带了小汽车、迷宫书。”只见嘉嘉一个人站在上面摸着后脑勺，“张老师，小朋友都在自管自讲话，我应该怎么上呀？”我做了这个游戏，让知道你的一个举动会影响老师的上课，会影响小朋友接受新知识。为培养幼儿养成正确的书写姿势，握笔和坐姿正确，一开始我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后我又通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时，认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。另外，我们还常常安排丰富有趣的晨间活动吸引
幼儿早起，不迟到，积极坚持参加幼儿园晨间活动，教小朋友学习自己削铅笔，整理书包、铅笔盒，采用选举的方法评选“班长”，“优秀领导员”。
二、培养幼儿语言表达能力和课外知识
走进大班下学期以来，为了更好地与小学衔接，我班开设了区域，每个星期都会教幼儿认识汉字。如认识“三点水”的汉字，我教幼儿时准备许多与水、与字意义有关的操作材料，让幼儿了解。如认识“足”字旁的字，我会边做动作。我教幼儿采用了边做动作边引导幼儿的方法。还有像“大”字旁的字，“扌”旁的字，“艹”字头的字。再接下去我们会教幼儿认识字的结构，如上下、左右、上中下、半包围、全包围等，不仅如此，我们还会让幼儿认读、了解《十万个为什么》、读报纸内容、新闻事件。如：在一次看看谁的本领多的活动中，乐乐出了一道题忘我们去讲：“在森林中，小动物们见狮子怕还是见老虎怕？”小朋友们纷纷说道：“老虎是兽中之王，小动物们当然见老虎怕喽。”“不是的。是见狮子怕！”乐乐急忙说道。“为什么？”“因为狮子是个团结的群体，遇到事情会大家一起帮助，而老虎是不团结的。”乐乐说。小朋友们异口同声说：“哦，原来是这样！”这个活动不仅让幼儿知道了“团结”的重要，还了原本不知道的知识。我们还通过“小小广播站”、“小小剧场”等表演游戏，让幼儿多听、多讲，为幼儿创造的机会。我还每天请一位幼儿做小主持人，就是要求小主持说一件的事。渐渐地幼儿对讲述产生了很大的兴趣，还争先恐后地要当广播员，而且这样能让幼儿变得自信、勇敢，为幼儿语言能力的进一步发展奠定基础。
三、幼儿任务意识和责任感的培养
对于幼儿责任感的培养，如：我班的自然角每天请一位
>幼儿负责浇水，时间长了，幼儿失去了新鲜感。有些孩子会粗心大意，忘记照料自然角，对此，我利用我班的“小小广播站”，天天播放幼儿完成事情的情况，激励幼儿自己完成自己的任务。对于整理玩具、图书角、做值日生等事情，我们也是很重视，不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况，对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。现在，我班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
现在我们每天都会布置一些回家作业，如：故事、儿歌，爸爸妈妈记录后带到幼儿园，一个星期写一篇周记，对于写的好的幼儿我们采用把她的文章朗诵并粘贴在家园联系栏上，还圈幼儿文章中一些好的词、句，让其他幼儿吸取，尝试去利用，或请孩子回家和爸爸妈妈一起做一件小制作等等，让孩子养成每日按时完成作业的好习惯，由此增强了孩子的任务意识。我们还通过选举班长、值日生、小组长让幼儿去做力所能及的事。另外，我们会改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。
