《让幼儿乘着爱的翅膀自由飞翔》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
稻田曙光幼儿园 刘慧 今天，看到张老师的案例观察记录，不自觉想起自己班级特殊生观察记录中的轩轩，我班级中的轩轩也有类似的现象发生，每次都听到小朋友“告状”给老师惹来不少的这是一件头疼的事情，轩轩是我们班春节后新来的小朋友，刚入园时这孩子表现就与众不同，与同龄人相比较，认识汉字多达几百个，第一次进入班级，草莓班、我的教室、全勤宝宝我最棒、、、、这都是我从轩轩的嘴里听到的。下午起床后轩轩更是迫不及待的吃完水果，期待清洗果盘这一环节，我紧随其后，仔细观察，哦，原来轩轩自己在水龙头那看喷泉呢（果盘倒扣在水龙头下，身子弯曲，水成喷泉状喷射，完全不顾全身湿漉漉的并自言自语，非常陶醉），玩得不亦乐乎，轩轩看到我，并没有一点害怕的表情，笑着拉我手，老师你快看喷泉，这时的我反而一点也不生气，倾听轩轩滔滔不绝的讲述，于是我们在开展水珠宝宝课时活动延伸部分让孩子们大胆的玩水，情感教育部分，轩轩能主动说出我们也不能浪费水，因为水宝宝越来越少了，令我大吃一惊，效果非常好。案例中文文的表现是幼儿园的常见现象，所以我并不感觉到陌生，文文小朋友热爱劳动，聪明能干，精力旺盛，很活泼。这是幼儿年龄阶段的发展特点，文文非常符合。
实录中文文的一举一动与其余的孩子都有所不同，这说明他非常希望得到大家的关注，从我对幼儿的了解来分析，我觉得他想吸引大家的眼球，也许是某些微小的方面影响了自己的自尊，比如：其一，教学活动过程中积极发言或是手工制作的非常漂亮，而老师没有及时给予表扬或肯定性的语气，其二，也许是家庭教育爱的缺失造成的（特别是双方老人带大的）然而因为调皮（与同伴的行为不一致），却吸引了老师一次次的关注，文文以为通过自己与同伴不同的表现才能得到老师的关注，这岂不是我们教育的悲哀！
面对这样的孩子，当然需要多多关注，如果是我，首先会安排家访（因为家校互动，孩子才能更好地发展）与家长多多沟通，详细了解文文的成长过程及观察幼儿在家表现，结合文文实际开展教育活动：
在幼儿园一日活动的每一个环节中，老师应该给予文文这样特殊的孩子一点特别的帮助和关注。帮助减少弱势指数，提升自信指数：集体活动时，我要时刻关注文文，当坐立不安、窃窃私语时．不厌其烦地多给予提醒，让文文的注意力尽快回归；为了培养学习的兴趣，可以为文文设计一些简单的问题，让其回答，调动文文参与活动的积极性，尽量减少同规同矩的集体活动．增加个性化的自主活动，例如区域活动、小组活动等，对文文多一点个性化的指导，特别是丰富他的知识，帮助解决知识技能方面的难点，树立他的自信心。提供机会发挥他的特长、展现他的优势，帮助文文在同伴中树立威信，提升在集体中的形象。一日活动中，让文文多为同伴服务：搬体育活动用具、整理小床、分发餐具等；和班里自理能力弱的孩子结对子，让他们照顾班里的弱势同伴。让他照顾弟弟妹妹……发挥他的特长。举办体育活动、自我服务竞赛活动等，展现他的优势。
总之，要让这些特殊孩子的特长和优势得到充分展现。增强他们的自信心，以他们自身的优势克服弱势。小小的孩子有着丰富的自我世界，恰似一张张五彩缤纷的画，等着我们从不同角度去添画、去涂色、去描绘。我们幼儿园老师应该像细雨润物一般，走进孩子的世界，去体验孩子的感受，为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源。
