《学生的全面发展,需要我们老师的细心》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例背景:我班成成是一个懂事、各方面都很出色的男孩子,在班级里是许多同伴的榜样——爱学习、积极参加幼儿园的活动,对老师布置的每一件事情都能认真完成,有很强的班级荣誉感。小宇和成成是好朋友。在庆“六一”幼儿现场书画比赛中,小宇获奖并得到了“米奇铅笔盒”的奖品,小朋友都很羡慕。案例描述:
在一次艺术活动后,我与小宇聊天,为他得奖而高兴和祝贺。没想到,我发现他满脸的无奈和不高兴,我不明白怎么回事,又问他:你得奖了,还得到了一只那么漂亮的铅笔盒,怎么会不高兴呢?是不是有什么事情。他低下了头,使劲摇着。他越是这样的表现,越是引起我的注意,在我的再三询问下,他才轻轻地告诉我:“我的铅笔盒给成成讨去了,我也很喜欢的,可他非要要。我没办法,就只好给他了,他说给我一个碟片换。”我听了很意外,怎么有这回事。我又追问:“什么时候发生的,老师怎么不知道?你们的爸爸妈妈都知道吗?”他说:“在放学后,在操场上玩的时候发生的。我妈妈和他妈妈都知道的,可他不听妈妈的话,我就只好给他了……”我急忙找来了成成,再次询问此事,他也和小宇说的差不多,不过他强调是用碟片和他换的。我又在家长接送的时间,向两位家长了解了情况,特别是成成的家长,也不支持他这样的做法,可孩子不肯听家长的话,家长也没办法。于是,我又与成成一次谈心,让他知道,这是小宇的奖品,对他来说是来之不易的,很有意义。这样的奖品,你给他换走了,小宇的心里会怎样?如果你是他的话,你会觉得怎么样?老师把事情分析给你听了,你又是个懂事的孩子,你觉得应该怎样做呢?结果第二天,成成拿来了铅笔盒,对我说:“老师,我把铅笔盒拿来了,还给小宇了。”我马上表扬了他,并送给他一个笑脸五角星,他满心欢喜地拿着它走了。
案例分析:
对于这样的事情,可能我不必插手管,正如事后有老师对我说,他们家长是知道此事的,马上要毕业了你何必“得罪”成成呢?是啊!正因为他还是我的学生,正因为他马上要毕业了,我不想让他在这方面有不好的私心,也只好“得罪”他了。你想想,他是一个各方面很优秀的孩子,上了小学后,也会成为同学们学习的榜样。但如果他一直以自我为中心,想要自己喜欢的东西,随便找个理由,把同学们也喜欢的东西要过来的话,同学们会因为他的“出色”敢怒而不敢言。既然我知道了此事,就不能掩盖他的这个缺点,这样,对他的发展是很不利的,也会因为一个小缺点助长他更大的缺点。我这次出面引导他,让他明白事理,以后他就不会这样做了。作为班主任,我不仅应关注幼儿智力的发展,而且更应重视幼儿健康身心的培养,使幼儿全面发展,有责任为他的终身发展着想。