《让良好的学习习惯从小就注入孩子的心田》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
现象呈现:案例一:活动室里,孩子们在搭建积木,大家都是比较专注地,有讨论、有互相间的评论等,劲头是十足。只见小夏晴玩了一会儿就离开了自己的位子,这里走走,那里看看,就是静不下心来自己玩积木。我用眼神示意了几次,效果不佳。于是,我走过去,轻轻地对她说:“看,你的那些积木多孤单,没人陪它玩,你快去陪陪它吧!”她很开心地去了,但没有多久,又重演了那一幕……
案例二:课堂上,我给孩子们示范讲解小青蛙的折法,孩子们课专心听着。示范结束后,我要求大家自己试一试,折一折。可佳偌一拿到纸,就叫了起来:“|老师,我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去,笑着说:“不会吧,我看你刚才听的很仔细的,大胆点,试试看,老师再帮助。”他动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考,总想依赖老师来帮助……
相信,大家看了以上案例后很有同感:在我们平常的教育教学中,有的孩子做事不专心(如案例一),几分钟热度;有的孩子不肯独立思考、动脑、动手,常想依靠别人的帮助(案例二),结果,长时间的如此,孩子各方面能力明显下降,老师和家长为此也苦恼、牵挂着…?
专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力,使孩子终生受益。作为幼儿园,最基础的教学,从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此,我们老师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的通过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。首先:鼓励、满足孩子的好奇心。好奇心是人获得智慧的关键,好奇心更是孩子的天性,是他们敢于探索新知识、敢于穿心的动力。强力的好奇心能使孩子产生学习的兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣,孩子会从学习中体验到快乐,才会热爱学习,并主动学习。幼儿很早对周围的事物产生浓厚的兴趣和强烈的求职欲望,这表现在他们好问、好动、好模仿等方面。我们老师就是要从他们的好奇心下手,关注到孩子的需要,再从需要下手,一步步引导孩子朝着良好习惯方面发展。
其次:引导孩子勤于思考。如同我们锻炼身体一样,要想身体变的强壮,我们就要坚持锻炼。同样道理,要想孩子思维变的发达,就必须勤于思考,多动脑筋。孩子天生就是个“问题家”,我们要做个“百问不厌”的回答者,正对孩子“稀奇古怪”的问题,要有明确的回答,要让孩子在他的问题下,通过你的回答,产生更多让孩子值的有兴趣思考的内容,久而久知,勤与思考,愿意动脑的习惯就能长注孩子的心田。
培养孩子良好的学习习惯不怕孩子不会接受,就怕我们的坚持不够。因此,我们也要做好打持久战的准备,用时间、用恒心、更用方法,让良好的学习习惯从小就注入孩子的心田。
2010、5、1