《生活中的观察时机：我为白雪盖棉被》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上海是个不怎么见雪景的城市，然而昨夜清晨那突如其来的大雪把整个世界打扮的银装素裹，远远望去，幼儿园的每个角落都积满了厚厚的白雪，就如置身于童话王国。伴随着太阳公公放射出来的第一缕阳光，忙碌整夜的风婆婆也悄悄收起了装满飞雪的口袋回去休息了。站在幼儿园的大门前，眼前留出一条早已清扫干净的小径，露出的绿色塑胶场地直通教学楼，当室外的空气都还显得那么安静时，二楼的教室里却像炸开了锅，热闹异常。
“老师，妈妈帮我做了一个小雪人，用巧克力棒装饰的，我偷偷吃掉了雪人的纽扣，冰冰的。”
“如果我在雪里面加一点小小光明，味道一定像奶油冰砂。”
“我喜欢草莓味道的。。。。。。”
“我喜欢巧克力味道的。。。。。。”
“我要把这么多雪藏到冰箱里去，天气热了拿出来吃。”
这群小馋鬼，老师心中暗自好笑。
“冰箱太小了，好多雪呢。”
“不放在冰箱里一会儿就化掉了”
“哈哈哈，那就只能喝冰水了。”
多可爱的孩子呀，姑且不说这洋洋洒洒的白雪卫生不过关，单单储存就是一个大问题。
“如果没有冰箱的话，怎么才能让雪不容易化掉呢？”
作为一名老师，要善于发现生活中的观察时机，风雨雷电都是大自然恩赐给我们最好的www.smtxjs.com观察素材，这个绝好的机会，老师要学会把握。孩子们现在有了关注点，老师也将问题抛了出来，但技术含量如此之高，孩子们是否能接住？老师心里实在是没底。
“老师，我和妈妈一起买菜的时候看见老板把鱼和冰都放在泡沫盒子里的，把雪放在泡沫盒子里就不会化掉了。”
“我家每次去超市买冷饮都会拿最厚的袋子，就像穿了一件棉袄。”
“专门装冷饮的袋子里面是银色的。”
“我也看到卖棒冰的人身上背着泡沫盒子，盒子外面还有小被子。”
“对了，对了，夏天的时候，我家门口小店的冰柜上面盖了两层被子。”
“那我们帮白雪盖100层被子吧。”
。。。。。。
如果要问孩子的经验来自何处，那生活一定是很好的老师，在日常生活中，孩子们关注着与自己密切相关的事物，分析着事与事的前后因果，归纳着物与物的相互关联，在这个不让白雪融化的行动中，大家集思广益，找来了各种各样的替代物：毛巾，手套，蛋糕盒，塑料袋，乐扣乐扣。。。。。。答案的揭晓大家相约在第二天的早上。
“老师，快把箱子搬出来吧。”
“是呀是呀，老师，我们已经等了一晚上了。”
老师搬出了箱子，一共是五个盒子，盒子外面密密麻麻得包裹了好多东西，别小看这些不起眼的包裹，这可是每组小朋友的集体智慧。
大家凝神屏气，每双眼睛都盯着桌子上的盒子。
“这是我们第一组的盒子，我来打开。”
一层毛巾、两层毛巾。。。。。。一共28条毛巾，大家傻了眼，盒子里的雪全化了，用毛巾做的被子没能让雪凝结住。
第二组的孩子们似乎有点担心自己的实验也会遭遇滑铁卢，都纷纷让自己的同伴去揭晓答案。
“啊，哈哈哈，我们成功了。”第二组的孩子们都欢呼起来，雪还是那么完美的保存在盒子中，只是稍稍有点融化的迹象。
“一定是我们给盒子改了好多被子，有三顶滑雪帽，一件羽绒背心哦，对了昨天晚上它还是在我的被子里睡的觉。”孩子调皮地指着卧室。
“你们雪那么多，我们只放了一点点，手一碰就花掉了，不算的不算的。”
看见第二组孩子那神气劲儿，第一组的孩子非常的不服气。
答案一一被揭开，第三第四第五组情况和第一组差不多，融化程度稍有不一，孩子们根据融化的程度和所使用的方法，列出了一张实验保温大揭秘的记录表，因为条件有限，没有锡纸等物的参加，孩子们在记录表的对照中很快的发现了保温很大程度上取决于外部包裹物的厚薄何数量，也有一些机灵的孩子发现，盒子里雪的量也会影响到融化的速度。
孩子们的经验积累一半来自于生活，还有一半则来自于对生活的提升，记录是一种很好的学习途径，一方面它能够帮助孩子及时记录下自己的发现，另一方面它可以让孩子寻找出同一个事物的不同表现，参考对比下找出两件事物类似及不同之处，得到影响结果的关键因素，从而习得自主发现的能力。
“老师，老师，我该得第一名。”一个孩子大声道。
大家非常疑惑的看着他，眼神中流露出了丝毫疑惑。
“看，我把雪都留在了阳台上，它到现在都没有化。”这个孩子指着窗外，透过玻璃，大家看到了那团成一团的雪球。
“啊，你的雪球不用盖被子了，冬天就是一个大冰箱呀。”
“是呀是呀，哈哈哈。。。。。。”
