《区域活动案例“懒人”教师的新做法》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近我们正在进行主题《快乐运动每一天》，主要是让幼儿萌生乐于运动、坚持锻炼的意愿。为此，我在区域游戏中我们特别注重了运动区的构建，除了地面是原来班级遗留下来的跳房子，还创设了打怪兽的游戏、拍球的场景。每到区域游戏的时间该区域总有好多幼儿参与活动。这天又是一个区域活动的时间，成成和泽泽一听说区域游戏开始了就马上奔入该区域。可是区域里的器械已经没有了，瞬间他们俩就一下子沮丧了下来。可是马上成成灵机一动，从教室里面搬来了自己的椅子，又忙叫泽泽也去搬椅子。他看了看两张椅子，想了会儿又悄悄对泽泽说：我们去看看还有没有空的椅子吧！于是两人忙到教室里又看到了六把空椅子，又一一搬了出来。只见他们俩先把这八张椅子排成一排，然后在椅面上爬，爬了一会人以后又将椅子一个一个空着放，绕着椅子跑S形。跑完以后，又叫上几个好朋友玩起来了抢椅子的游戏。在整个过程中他们的脸上始终洋溢着笑容。
从上述的事例中可以看出，其实运动是孩子们非常喜欢的运动。当他们遇到困难的时候她们会不拘泥于场地、器械的限制，大胆地发挥想象和合作性自由地创设运动情境，开展运动游戏。从成成和泽泽的这一系列活动场景中可以看出刚开始这两位孩子看到没有器械的时候，他们非常的沮丧，但是他们马上开动脑筋利用现有的材料，搭建运动的场景，可见这两位幼儿有着很大的创造性空间。而作为教师的我们，我想我们有的时候也不必事事都为幼儿想好，为他们准备充足的材料、想好每个活动的细节，有的时候我们适当留白，充当一个“懒人”，这恰恰能够锻炼孩子们的能力。所以我想我们给予幼儿的并不是规则，而是自由和平等，还有重要的一个因素是宽容和空间，这样每个孩子一定快乐成长的。
