《不同类型的糖果盒子——记糖果盒子博物馆》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
那次我将自己家里鞋状的、心形的、篮子状的糖果盒子在约定的日期之前带到了班级，孩子们看到我带来的糖果盒子，都纷纷惊叹道：“老师带来的盒子真好看……”他们看到我主动遵守了约定，不禁也受到了鼓励，纷纷从家里拿来了糖果盒子。我们将糖果盒子摆放在班级的展示柜里，方便孩子们分享和介绍。在一次谈话活动中，我们又一次围绕“怎么样完整保存糖果盒子”这个主题开始七嘴八舌了。
我拿出坏掉的一种糖果盒子：“你们看，这个糖果盒子怎么样啦？”孩子们异口同声：“坏掉了！”我又拿出保存完整的同一种糖果盒子；“那这个呢？”孩子们惊讶道：“这个是好的。哎呀，怎么会的呀？”我顺势接下去：“对呀，怎么会的呢？为什么有的糖果盒子能保存的好，有的糖果盒子去不能呢？”孩子们的眼睛里出现浓浓的疑惑。
“这个糖果盒子的封口是用丝带蝴蝶结粘上的，如果要从顶上这个开口处拿出里面的糖果，势必就要撕坏封口，以致不能保存完整的糖果盒。所以这一个糖果盒子的封口坏了，但是另外一个糖果盒还是好好的，那不能从上面拿，那该从哪边拿呢？”我解释了一下，并抛出了问题。我上下左右翻转着糖果盒子。有的小朋友看出了门道：“从下面拿。”从这个入口，我将这个糖果盒子的取糖示范了一遍，打开糖果盒子底下的缝隙，待糖果全部拿出之后，再把缝隙关紧，这样的糖果盒子既不会弄坏，也能取出糖果。许多小朋友纷纷给我鼓起了掌。
我在桌上摆出又多种不同类型的糖果盒子：“我们来看看这些糖果盒子，保存得好吗？”孩子们肯定道。“那这些糖果盒子又是怎么取出糖果的呢？”我将问题抛给他们。
我将糖果盒子分组，每一种分给一小组，引导孩子们以小组为单位讨论糖果盒子的打开方式。待几分钟后，我将糖果盒子收回，摆放在孩子们面前。依次请各组代表解说。经大家的齐心合力，我们总结出了多种打开并能保存糖果盒子的方式。有的糖果盒子是需要解开蝴蝶结的，有的糖果盒子是只要打开盖子的，有的糖果盒子是要插孔的，有的糖果盒子是要从旁边将缝隙拉开的，有的糖果盒子……
“原来糖果盒子的打开方式有这么多种，真神奇呀。那现在你们懂得怎么保留好完整的糖果盒子的吗？”孩子们表示会了。
之后，我们还围绕了“什么才是糖果盒子”、“糖果盒子的展示”……等主题进行讨论，孩子们投入其中，表现出极大的兴趣。他们了解了口香糖的盒子不是糖果盒，软糖、棉花糖等地盒子也可以算糖果盒等等；他们了解了同一种类型的糖果盒子摆放在一起才能更好看，不是糖果盒子的各种盒子可以放在一起等等。我们讨论后，将糖果盒子的纱状包装打开，平摊在柜子上，分类摆放糖果盒子，使得我们的展示柜更加地丰富、更加地吸引孩子们的眼球。
现在，我们班的糖果盒子已经占了展示柜的五个格子了，都是孩子们的成果，相信孩子们收集得越多，我们的话题就越丰富，我们的糖果盒子博物馆就更加地有特色！
