《中班娃娃家案例：缺乏交流的“爸爸们”》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏时间开始啦，今天娃娃家里面有好几个弟弟朋友在做爸爸，两个妹妹朋友做妈妈。爸爸妈妈们烧饭炒菜，哄宝宝睡觉，忙得不亦乐乎。案例：情况一：突然，两个爸爸争执起来，其中爸爸许扬抱着电饭锅，爸爸鑫泓急的把自己的小手也伸过去抢起来，爸爸许扬见状，立刻抱着电饭锅跑了起来，爸爸鑫泓当然也不会放弃，马上追着爸爸许扬跑，就见两个爸爸绕着桌子跑了好几圈，我拉住爸爸许扬问，“你抱着什么呢？”“电饭锅。”我又问，“那应该放哪儿啊？”爸爸许扬有点羞愧的说：“厨房。”说着就去放好了。可是过了没一会儿，两个爸爸又你追我赶抢起电饭锅来。情况二：这时候，爸爸程艺航小手端着一盘苹果到我身边来说：“你把它吃了哦。”我很惊喜，马上拉住他的小手说：“说句好听的话，试试看。”“谢谢你”爸爸程艺航的小嘴巴里马上说了这么一句。我听后，微笑着对他说：“请你吃盘水果，试试看。”爸爸程艺航学着说了一句，过了一会儿，他又端过来一盘水果给我，这次，他不说话了，直接放在我的面前，我就问：“应该说句什么啊？”他马上说：“谢谢我？谢谢你。”
思考与分析：
1、对于情况一，两个孩子之间明显缺乏交流，在整个争抢的过程中，完全没有语言交流，只是用动作表示自己要玩电饭锅，你不给我我就抢。两个孩子之间没有合作意识，也理所当然的认为玩具就应该自己一个人玩。
2、对于情况二，我认为班级中已经有一些发展快些的孩子出现了角色意识和行为，但是从案例中也可以看出这个孩子的角色意识并不清晰，知道角色行为，娃娃家的主人和客人。
对策与措施：
3、小班幼儿处于从平行游戏到合作游戏的过渡阶段，教师应该在出现这种争抢一种玩具时候引导两个伙伴合作，引导幼儿在不论角色游戏还是自由活动中有合作游戏的意识。
4、在角色游戏后的分享交流时，可以教全体幼儿遇到小客人时，你应该做什么，利用幼儿在已有经验的基础上增加角色意识与语言交流。可以教师做主人，全体幼儿做客人，进行一次对话，然后互换角色，最后，请个别儿童上来做主人，教师做小客人对话，这样能在游戏中学会招待客人。
