《孩子不适应幼儿园的生活，有抵触情绪》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
基本情况：浩浩因为身体原因，上学期只在园待了几天，所以这孩子不适应幼儿园的生活，有抵触情绪。活动中他会自己走下来玩，还要不分场合大声地说话，或者自说自话，有点不合群。生活中，大小便也不主动喊，经常尿裤子；吃饭也不喜欢自己吃，需要喂了才肯吃。
观察者：B
观察时间： 2014.2.17上午8:00-8:30
观察背景：幼儿的来园活动时间。
观察目的：通过个别的跟踪指导，让孩子适应幼儿园生活。
观察策略：从孩子的兴趣点出发，给孩子创造爱的氛围，帮助其适应幼儿园生活。
观察实录：
今天是第一天上学，8点左右，浩浩在妈妈、爸爸、奶奶的陪伴下走进来了，刚走到门口，他就不干了，哭着、喊着要回家，妈妈一把拉住他往里带，他死命的犟着，不肯动。好不容易在爸爸妈妈的脸抱带www.smtxjs.com拽下进来了。可他哭着不让大人走。我建议妈妈稍微留一会，看到妈妈不走了，他稍稍安静了些。乘此机会我们和家长沟通了一下，。我见他情绪稳定后，跑过去和他说话，邀请他去玩游戏，他看到我拉他就不干了，又开始激动起来，没办法，我抱住了他，告诉他想邀请他和妈妈去看书。因为我知道这孩子喜欢看书的，也认得很多字。妈妈很配合一起帮我带他来到阅读区。
“喜欢看那本书？你可以自己去挑。”
他看看妈妈，妈妈给了他一个鼓励的眼神。他看了看拿了一本小熊绘本《收起来》。
“我们一起来看吧。”这是他没那么排斥，我抱着他坐在下来，妈妈在一旁，我们一起看起了书。
“这是什么字，念什么？”我故意引导他指认书上的“大”字。
“大，大小的大。”他说。
“你好厉害，其他小朋友都不认字，你真棒！”我马上就鼓励他，他很开心。我有接着让他指认别的字，并一直鼓励他，夸他很棒！
这时妈妈在我的暗示下离开了。
分析：
第一天浩浩不愿意上学，大哭大闹也是情有可原的，就像别的孩子小班开学也有哭闹的。没有急着让妈妈马上离开，而是留下来给了孩子一个缓冲的过程，让他的情绪渐渐稳定。然后从孩子感兴趣的地方出发引导孩子来认字，并且不断地鼓励他，表扬他，给他创造了一个轻松，愉快的氛围，他就不再哭闹，直到妈妈走了也没发现。通过这样的一个环境氛围和一些鼓励性的语言，有效稳定了他的情绪，帮助他们愉快地走进幼儿园，以增强对幼儿园的喜爱之情
措施：
⒈带孩子熟悉幼儿园、班级的各个场所、角落，来吸引他参与到更多的游戏活动中，逐渐喜欢上幼儿园。
⒉帮助孩子找到自己喜欢的朋友，拉近他与老师、同伴之间的情感，从而产生愿意上幼儿园的情感。
