《十二月个案：借助绘本故事吸引孩子》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：借助绘本故事吸引孩子，让孩子变得主动起来。观察策略：通过追踪观察，采用同伴互助的方法来激发孩子的阅读兴趣。观察实录：
最近，帆帆总是在建构区玩，今天我特地带他来到了阅读吧，告诉他我们阅读吧里来了很多新的图书宝宝，带他来看一看。我把新的图书给他介绍了一翻，发现他的视线一直盯着旁边的柜子里的一本书，那是一本我新买的绘本《艾玛捉迷藏》，这两天我刚带来幼儿园。我问他：“想看那本书是吗?”他看了看我，点点头。这时娴娴正好走过来，看到我手中的书，就对我说：“老师，这本书我没看过哦，能给我看看嘛？里面讲了什么？是一只大象哎，还是彩色格子的呢！”我说：“帆帆也想看呢，怎么办？”“老师，我们可以一起看吗？”娴娴马上建议到。我转头问帆帆愿意吗？他很快答应了。两个小家伙凑在一起看起来了。再后来嘉怡和可可也参加进来了，开始帆帆在边上静静地听着他们讨论。当看到有趣的地方，他也跟着开心的笑，渐渐地，他站了起来，围过去帮着他们一起找躲起来的艾玛，当他先找到了，他开心的跳起来。还自豪地在说，自己是怎么找出来的。就这样，一帮孩子围着一本书看的很开心。
分析：
案例中其他的三个孩子各方面能力较强，思维较灵活，有一定的表达能力。所以在一开始他们几个就会以自己原有的知识来建构自己对绘本内容的理解还会与水平相当的同伴相互交流进行学习。但是帆帆呢阅读www.smtxjs.com能力较他们弱，在发展水平不同，阅读能力有点两极分化，从而在一开始就成了旁观者。他一开始会看上这本书我觉得可能是因为绘本本身色彩鲜明、突出。书浓烈的色彩和故事独特的主角，吸引了他的注意。到后来他也能主动参与进去，是被同伴间良好的阅读氛围给感染了。
措施：
1.要运用好书中的画面形象来激发幼儿的阅读兴趣，拉近书与孩子的心之间的距离，引发幼儿产生阅读的动机。注意引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，掌握绘本阅读的基本方法，使幼儿的阅读活动更加有趣，有序地进行，从而提高幼儿的分析和有序的思维能力。
2.引导幼儿在同伴间以强带弱、相互帮助、相互交流，鼓励幼儿“想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答”，在与同伴的交流中潜移默化地习得同伴一些基本的阅读技能。
感悟：
从吸引幼儿阅读的兴趣入手，让幼儿通过欣赏、讲述，渐渐喜欢上新颖简单的画面；从让同伴之间互助阅读，而对一些书产生兴趣，在产生兴趣之后，逐渐的为幼儿提供阅读材料，幼儿在阅读区中能安静的阅读，看自己喜欢的书并讲给同伴听，使幼儿乐于与同伴分享书中的快乐。
