《关注生活教育，把握教育契机》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
9月的某日午饭后，我带着班级的小朋友们出去散步。小朋友们排着长而不乱的队伍，有序地向前行走。当我带着小朋友们来到了露天的操场时，发现天空下起了细微的小雨。小朋友们嚷着：“老师，下雨了。”语气里充满了慌乱和焦急，许多幼儿有点迫不及待地想回教室。看着孩子们的表现，我的脑海中突生一个念想：何不趁次此机会让小朋友们亲近自然，感受自然？于是，我跟小朋友们说：“小朋友们，我们来感觉一下，小雨点落到你们的身上了吗？”“落到了。”小朋友们不约而同地回答。“我们一起来感受一下，小雨点落在身上有什么感觉啊？”“凉凉的。”帆帆小朋友笑眯眯地说。“冰冰的。”晗晗小朋友说道。这时，许多小朋友都开始说出自己的感受，还有小朋友补充了“湿湿的”一词。涛涛说：“老师，雨点落在身上好舒服啊。”我笑着问其他的小朋友：“小朋友们，你们觉得舒服吗？”“舒服。”大部分幼儿赞同了涛涛的想法。
带着小朋友们在露天场地走了一小会儿后，我们回到了班级。我对刚才的散步进行了一次谈话：雨点落在身上有什么感受？（以此来巩固新词）。而后，我请小朋友们摸摸头发：“小雨点啊，很调皮。他跑到了我们的头发上，我们伸出小手来摸一摸。”小朋友们很乐意摸摸头发，一个个咯咯笑得可开心了。最后，我请小朋友们一起学做小手动作：小手小手拍拍，我的小手做雨点，淅沥沥，淅沥沥，落下来。小朋友们非常乐意参与到其中。
通过一次雨中散步，使小朋友们感受到了许多，学到了许多。留心生活中的每一个片段，因为它们都可能是一次发散思维的良机。
