《男孩子、女孩子，大家平等，都一样！》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
性别是一个人群中最容易辨别的个体特征之一，性别差异也是无可否认地存在着。个体发展的理论告诉我们，在很多程度上性别差异是先天生理因素造成的，它是亿万年来物种进化的结果。不管是动物还是植物，但凡有性别差异的种群，在两性之间都有外部特征和内部结构上的差别。不过我们人类不同于其他的动物，因为我们又思维，有自觉意识，也有社会性，这些因素影响和控制着我们的行为。但是任何心理学研究都无法确定人类的性别差异在多大程度上是先天遗传，多大程度上是后天的生活环境造成的。不过有一点是大家公认的，这就是社会环境会影响人的个性和行为特征。吴放女士在文中举了“莎莉”和“乖哥”两个例子，描述他们身上那种与性别特征迥然不同的行为表现，当然，这是比较传统的想法。
莎莉在午睡时特别淘气，“安静不下来”,“一会儿唱歌”，“一会儿出怪声”，“要不就从地铺上爬起来，在同伴中间跳过来、迈过去”，“不光她不睡，还把已经睡着的孩子们给弄醒了。”这样的表现真的很让老师头疼，当吴放老师说她不像个女孩子的时候，莎莉表明了中自己的想法：“我爸爸说的，男孩子、女孩子，大家平等，都一样！”一句话把老师噎得无言以对，只得松开手深思起来。
面对这样调皮的孩子，我觉得吴放女士在信中例举的很多方式都可以借鉴，只是在这样一个有个性的孩子面前，老师的语言和行为都非常重要，只因为吴放老师说错了一句话——你哪像个女孩子，就遭到了莎莉的不满和反驳，以至于后来就无话可说了。我的看法是，就事论事，莎莉的行为是不恰当的，影响到他人，老师肯定是要干涉的。不管是男孩还是女孩，都不可以因为自己的行为而影响大多数人的利益，这是一种社会的公德问题，与时男孩iahais女孩一点关系都没有。老师因为自己说错了一句话就进行反思，则是值得我们学习的。但我们更想了解的是这一次说错话的方法没起到任何作用，那么后来老师又用了什么样的方法，有没有改善莎莉的午睡习惯……乖哥，就如他的名字一样，乖巧而斯文。吴放老师觉得他是男孩不可以拥有自己的芭比，让家长很不满意。不禁让我思考，在我们的生活中，男孩和女孩确实存在着本质的区别。记得和女儿经常一起看的一个节目叫“快乐大巴”，在节目的最后是参加比赛的小朋友在规定时间里抢玩具的环节。那么多期看下来，发现孩子们在那种没有时间思考、无意识的状态下流露出了自己的本性，男孩抢的都是汽车、飞机模型等，女孩抢的都是芭比、毛绒玩具等。这不就意味着，在孩子内心深处潜藏着的意识中确实存在着性别差异。而吴放女士建议我们要淡化孩子的性别意识这也是相当有道理的，其实在我们平时的教学中，我也能基本做到，比如，有的男孩想到娃娃家去做妈妈，我们也都是支持的。
社会发展到现在，我认为，在幼儿园中，应该把孩子们都看成是一个独立的个体，他们每个人都拥有各不相同的品性，只要让他们顺其自然地按照正确的轨迹来发展，也不用把性别特征分得那么清楚。
看看，现实中，李宇春、周笔畅，她们的中性品味，不是迷倒了无数的少男少女嘛！也有一些男性通过手术把自己变成了女人，我们的社会都接受了。其实，性别认识问题是相当复杂的，不能有任何的偏激，只是顺其自然吧！
