语文学习园地四寻隐者不遇诗句赏析

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1、语文学习园地四寻隐者不遇诗句赏析

①作者简介：

贾岛，字阆（lng）仙，一作浪仙，唐朝河北道幽州范阳（今河北涿州）人。早年出家为僧，号无本，自号碣石山人。唐代诗人，儒客大家，人称诗奴。贾岛一生穷愁，苦吟作诗，其诗多写荒凉枯寂之境，长于五律，重词句锤炼。与孟郊齐名，后人以郊寒岛瘦喻其诗之风格，有《长江集》。

②字词解释：

寻：寻访。不遇：没有遇到，没有见到。

隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。

童子：没有成年的人，小孩。在这里是指隐者的弟子、学生。

言：回答，说。云深：指山上的云雾。

处：行踪，所在。

③译文：

苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

④诗文简析：

《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛创作的一首小诗。这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。既写出了诗人感情的逐步深入及对友人的关切，又表现出作者构思谋篇的匠心。

2、一年级语文下册学习园地三《赠汪伦》全诗赏析

一年级语文下册学习园地三《赠汪伦》全诗赏析

赠汪伦

李白〔唐代〕

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

译文：

李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

《赠汪伦》表达了诗人李白对汪伦深情相送的感激之情，这是一首送别诗，诗中描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。

3、一年级语文下册学习园地二《春晓》全诗赏析

一年级语文下册学习园地二《春晓》全诗赏析

原文：

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文

春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。

想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？

《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，迎风户半开，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。

4、一年级语文下册学习园地二生字组词

一年级语文下册学习园地二生字组词

一、识字加油站

一辆(ling)车一匹(pǐ)马一册(c)书

一支(zhī)铅(qiān)笔一棵(kē)树一架(ji)飞机(jī)

二、展示台

排列（pi li）造句：货架上整齐的排列着各种货物

姿势（zī sh）造句：这只小猫睡觉的姿势好可爱哦！

尊重(zūn zhng)造句：我们一定要学会尊重每一个人

经历（jīng l）造句：生活中我们会经历很多困难，但一定要学会克服

预防（y fng）造句：春天我们一定要做好预防措施，不让自己感冒

5、一年级语文下册学习园地二识字加油站

一年级语文下册学习园地二识字加油站

一、读一读，记一记并造句

高山：远处的高山像一个个士兵一样站立着。

果园：果园里有很多的水果，像苹果、梨子等。

田野：远处的田野上，油菜花开了。

碧绿：桂林的水真清呀，有如碧绿的翡翠。

金黄：金黄的油菜花散发出一阵阵浓郁的香味。

火红：我们要把火红的青春献给壮丽的事业。

清凉：大热天喝杯清凉饮料，身上爽快多了。

香甜：熟透的哈密瓜吃起来香甜可口

温暖：一走进温暖的房间里,我的眼镜就蒙上了一层蒸汽。

6、一年级下册语文静夜诗诗句赏析

诗句赏析：

1.床前明月光，疑是地上霜。

这两句是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。夜深人静，月色如霜的秋夜，独处他乡的诗人，心头泛起阵阵思念故乡的波澜。

疑是地上霜中的疑字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而霜字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

2.举头望明月，低头思故乡。

诗的后两句则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。

望字照应了前句的疑字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了

7、一年级语文下册学习园地考前复习之谁和谁好

主题归纳：

《谁和谁好》是一首儿歌，写的是藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和同学好，自己行间充满了欢喜和赞美之情。

这首儿歌告诉我们不仅我们小朋友有自己的好朋友，动物和植物也都有自己的好朋友。

8、一年级语文学习园地考前复习之字词句运用

1.读一读，记一记（汉语拼音字母表）

大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

2.an和ang

阅读汉字，按照前鼻韵母（an）和后鼻韵母（ang）进行分类。

an：见万全半 ang：长王方上（字下方做田字格）

3.读一读：

这首儿歌描绘了祖国南北方同一季节的不同景色（大兴安岭雪花飞舞，长江两岸柳枝发芽，海南岛鲜花盛开），告诉我们：我们的祖国多么广大。

9、一年级语文学习园地考前复习之识字加油站

①我会读的字

阴 yīn 阴天阴雨雷 li 打雷雷雨电 din 电视电话

阵 zhn 阵雨一阵冰 bīnɡ 冰雪结冰夹 jiā 夹杂夹克

冻 dnɡ 冰冻冷冻

②字词理解：

这些字词都是和天气相关的。阴指的是天空有云不见阳光或星、月。晴表示天空无云或云很少。雾是气温下降时，空气中所含的水蒸气凝结成的小水点（飘浮在地面上）。雷电指的是雷和闪电。阵雨指降雨时间较短，雨的强度变化很大，开始和停止都很突然的雨。有时伴有闪电和雷声，多发生在夏天。暴雨则是大而急的雨。冰雹是空中降下来的冰块。霜冻是夜间近地面空气温度降到0℃或0℃以下使植物遭受冻害的现象。雨夹雪是指下雨时同时下雪的现象。

10、一年级下册语文园地四日积月累诗句解读

作者简介：

字词解释：

寻：寻访。不遇：没有遇到，没有见到。

隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。

童子：没有成年的人，小孩。在这里是指隐者的弟子、学生。

言：回答，说。云深：指山上的云雾。

处：行踪，所在。

译文：

苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

诗文简析：

11、一年级语文上册语文园地四生字组词及造句

一年级语文上册语文园地四生字组词及造句

nǚ 女（女儿）（母女）（女生）什么母女不母女,什么体面不体面,钱是无情的.

kāi 开（开门）（开水）（开心）当身边的人都开心时,我觉得快乐!

12、15课古诗二首绝句诗句赏析

15课古诗二首绝句诗句赏析

1.两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。

这两句诗是动态描写，黄鹂与白鹭、翠柳与青天两两相对，四种事物有声有色，描绘了幅色彩明丽、清新动人的画面，表现出诗人此时闲适、喜悦的心情。

2.窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。

后两句先写远景，再写近景。千秋雪表现出时间的永恒，而万里船又让人联想起广阔的空间，显示出诗人开阔的胸怀。

13、二年级下册语文学习园地之写话指导

①写话指导：

1.按照图画顺序仔细观察，看清图意，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶在不同的时间里用鸡蛋壳做了哪些事情？

2.编故事时重点突出，展开想象，内容要有趣，能够吸引读者的注意力。

3.把故事的内容写下来，书写要认真，语句要通顺。

②写话范例：

一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶相约来到草地上玩耍。在草地上它们发现了半个鸡蛋壳。于是，它们找来一根木板，用鸡蛋和木板做了一个跷跷板，小蚂蚁和小虫子一上一下地在上面玩得可开心了，蝴蝶开心地飞舞。

玩了一会儿，蝴蝶找来一个气球，它们一起用鸡蛋壳做了一个热气球。就这样，小蚂蚁和小虫子乘坐热气球飞上了天空。

到了下午，忽然下起了大雨，小蝴蝶、小虫子和小蝴蝶急忙钻进鸡蛋壳里避雨，蛋壳好像一把圆伞，为它们遮风挡雨。

天黑了，它们三个躺在鸡蛋壳里，盖上一片叶子甜蜜地进入了梦乡

14、三下语文第四单元学习园地说课教学设计

三下语文第四单元学习园地说课教学设计

语文园地

【教学目标】

1.交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。

2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗《滁州西涧》意思。

2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。

【教学难点】

1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。

2借助修改符号修改语言片段。

【教学课时】2课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？

1.（课件出示）

《富饶的西沙群岛》中的西沙群岛是鸟的天下这句话，直接写出了第五自然段的大意。

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：利用关键句概括段意）

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。

2.（课件出示）

有时候，需要对关键句进行改造。如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为不同的植物开花时间为什么会不同就能概括出这段话的大意。

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？

（2）小组派代表做汇报发言。

预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。

3.（课件出示）

关键句可能在一段话中的不同位置。如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。

关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？

小组派代表做汇报发言。

预设：关键句位置不固定，位置课前课后。

预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。

4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。判断关键句的关键是是否与段意有关。（板书：关键句与段意有关，位置不固定）

三、词句段运用

板块二：词句段运用

1.照样子写片段

（课件出示）

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

（板书：学写观察记录）

2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。

3.小组代表发言：

预设：要求我们写一段观察记录。

预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。

（板书：主动思考、提出问题）

4.思考，并写一段观察记录。（课件出示）

示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好象一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好象不敢见人似的。含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？

（二）修改句子。

学习用修改符号修改病句。

（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？

（有改正符号、增补符号、删除符号。）（课件出示）

今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。（课件出示）

（2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。（课件出示）

（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。（板书：修改符号：对调符号移动符号）

观察一下，这两种种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？

小组交流讨论，教师小结：

对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分，

是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。

（4）集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。

修改如下：第二句话，用移动符号把用一根小木棍移动到我的后面。第四句话，再用移动符号把又移到我后面。

四、日积月累

板块三：日积月累

1.出示古诗，学习生字。

（课件出示）

2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。

3.简介：《滁州西涧》是写景的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。（板书：《滁州西涧》）

4.（课件出示）词语解释

滁州：在今安徽滁县以西。

西涧：在滁县城西，俗名称上马河。

幽草：幽谷里的小草。

5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

6.小组派代表参与全班交流，教师小结。

（课件出示）

译文：我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林中啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪横漂。

（课件出示13）

作者简介：韦应物（737～792），中国唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史，世称韦苏州。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。

7.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

（课件出示）：

独怜/幽草//涧边生，上有/黄鹂//深树鸣。春潮/带雨//晚来急，野渡/无人//舟自横。（板书：标有节奏的古诗）

8.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

五、课堂小结：

通过本节课的学习，我们交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗《滁州西涧》。

15、三年级下语文学习园地三：日积月累传统词语

点拨：这些都是关于传统文化的词语。

1.文房四宝：笔墨纸砚

笔墨纸砚指的是毛笔、墨汁、白纸、砚台，是书写的工具，被称为文房四宝。

2.雅人四好：琴棋书画

琴棋书画指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺，是高雅之人所喜欢的。

3.花中君子：梅兰竹菊

梅兰竹菊是指梅花、兰花、翠竹、菊花，高洁、儒雅，是花中的四君子。

4.中医四诊：望闻问切

望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。

16、三年级下语文园地四滁州西涧赏析与翻译

作者简介：

韦应物，字义博，唐朝时期大臣、藏书家。韦应物以善于写景和描写隐逸生活著称。个人作品六百余篇。今传《韦江州集》10卷、《韦苏州诗集》2卷、《韦苏州集》10卷。散文仅存1篇。

字词解释：

滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。

独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作芳。生：一作行。

深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作远。

春潮：春天的潮汐。野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。

译文：

最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。

春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。

诗文简析：

《滁州西涧》是一首写景的诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。

17、三年级语文园地四课堂笔记

三年级语文园地四课堂笔记

词句段运用

1.根据意思辨别多音字

假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。

几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。

中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。

处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。

2.词语积累

点拨：这些都是带有数字的词语。

例：一心一意一模一样十全十美九牛一毛五光十色五湖四海

3.引号的用法

点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。

18、部编版四年级语文上册学习园地一预习

部编版四年级语文上册学习园地一预习

学习园地：繁华璀璨高楼林立，肥沃静谧炊烟袅袅，感受乡村和城市的不同

读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。

繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌

肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

参考：

我们可以从肥沃，依山傍水，鸡犬相闻这几个词中体会到乡村田野的空气清新，人们生活的安逸，到处都是乡土的气息，还有鸡犬之声；从繁华、高楼林立、车水马龙中我们可以看出城市街道的繁华以及经济的发达，人们生活的快节奏。

19、四年级语文园地一课堂笔记

四年级语文园地一课堂笔记

词句段运用

点拨：

1.第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。

2.方框里的四个字词是表示名称的，加点的五个词语是表示时间变化的。

拓展：

1.例：读第一行词语，我们会想到庙会、战场等场面；读第二行词语，我们会想到考场、开会等场景。

2.例：忽然，一道亮光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵金色的菊花。过了一会儿，又有一团火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如天女散花，把夜空点缀得灿烂夺目。

书写提示

点拨：

在笔记本上写字，我们要注意以下几点：1.字的中心要在横格的中线上，保持水平；2.字距要差不多，标点符号和字中间也要保持一定的距离；3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

20、四年级语文园地二课堂笔记

四年级语文园地二课堂笔记

识字加油站

点拨：

第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。

词句段运用

点拨：

1.第一组的第一句反复运用没有，一共在句中出现了四次。第二句中只有一个没有。第二组中的第一句反复使用叫，第二句没有反复使用。

2.三个句子都采用了设问的方式，自问自答表示强调。

拓展：

1.第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。

21、六年级下册语文，古诗三首之马诗诗句赏析

六年级下册语文，古诗三首之马诗诗句赏析

词句赏析：

1.大漠沙如雪，燕山月似钩。

这两句是描写边塞风景中的经典，以雪比喻沙，以钩比喻月，展现出一片富于特色的边疆战场景色。这幅战场景色，一般人也许只觉得悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力。大漠燕山是边塞征戍之地。自汉迄唐，这些地方，曾经有过无数次的鏖战，历来成为热血男儿显身手的处所，造就了无数叱咤风云的英雄。沙如雪月似钩，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。平沙漠漠，朔风浩浩，塞外恶劣的气候条件。更加浓悲壮的气氛。如果说战争是威武雄壮的正剧。那么，这景象就是其舞台背景。唐代的边塞诗人们，正是连同这背景一并摄入彩笔下，写出许多豪壮的诗章的。此诗说砂砾飞扬如雪，突出其酷烈，说峰巔残月似徇，烘托其惨澹，可谓传神之笔。这两句写边塞，境界阔大，气势磅礴。

2.何当金络脑，快走踏清秋。

这二句借骏马喻怀抱。边塞为骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。诗人说自己就如这千里马，一旦得展骥足，即可万里腾骧。主人饰马以金络脑，表明特见赏爱。诗人借此以憧憬身当恩遇的荣宠。但这不过是诗人一己的愿望，所以说何当。何当一语承上启下，既写出对建立勋业的向往之情，又表现出对自己能够见用于时的渴念，以千钧之力逼出结尾这一句：快走踏清秋。这十个字，感慨奋发，是诗人火一样的热情所化成。

22、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”诗句赏析

咬定青山不放松，立根原在破岩中。诗句赏析

1.咬定青山不放松，立根原在破岩中。

诗的第一句：咬定青山不放松，首先把一个挺立峭拔的、牢牢把握着青山岩峰的翠竹形象展现在了读者面前。一个咬字使竹人格化。咬是一个主动的，需要付出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。紧承上句，第二句立根原在破岩中道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中。在作者郑板桥诗、画中的竹又往往与石是分不开的。有时侯，石构成竹的对立面，如画根竹枝插块石，石比竹枝高一尺，虽然一尺让它高，年来看我掀天力；有时候石成为竹的背景，如秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂；惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。在这首诗里，竹石则形成了一个浑然的整体，无石竹不挺，无竹山不青。这两句诗也说明了一个简单而深刻的哲理：根基深力量才强。

23、一上语文园地四课堂笔记

生字读音音序结构笔画组词及造句

女 nǚ N 独体 3画女儿女孩那个女孩就是我的妹妹。

开 kāi K 独体 4画开门开关请不要碰那个开关。

笔顺：女：开：（笔顺做一下）

会认的字女、开见会写的字

男 nn N 左右 7画男孩男女我们班有23个男孩。

关 guān G 上下 6画关门关心妈妈很关心我。

正 zhng Z 独体 5画正反正好今天正好是我是生日。

反 fǎn F 半包围 4画反正反对我不反对你的意见。

笔画撇点撇的时候,笔既不能太直,又不能太弯。点要写的长一些,收笔重

按。

日积月累 1.一年之计在于春，一天之计在于晨的意思是：一年的收成就在于春天的种植，不然秋后就没有丰硕的收获；一天的学习就在于早晨的勤奋晨读，只有这般才可以学到渊博的知识。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。

2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴是一句俗语，出自《增广贤文》，意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。

阅读《小松鼠找花生》写的是一个有趣的故事：鼹鼠告诉小松鼠，花生的花到了秋天能结出好吃的花生。小松鼠每天都去看，可是等花都落了也没有看到花生。

24、五年级语文园地四课堂笔记词句段运用

五年级语文园地四课堂笔记词句段运用

点拨：1.上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。

第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声，形容名声很大；臭名远扬是指坏名声传得很远。

第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高，情绪热烈；得意忘形形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。

第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多，形容善于料事和用计；诡计多端是指狡诈的计策多种多样。

第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血；处心积虑指的是千方百计地盘算。

2.顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。

第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南；第二句中桃子、石榴、苹果，第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。

参考答案：

1.例：举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。

2.毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。

25、四上语文园地四课堂笔记

圃 pǔ 花圃园圃卉 hu 花卉卉木蕾 lěi 花蕾包蕾

蕊 ruǐ 花蕊雌蕊玫 mi 玫瑰玫柱茉 m 茉莉茉莉花

莉 l 茉莉茉莉花牡 mǔ 牡丹白牡丹 dān 丹青牡丹

棠 tnɡ 海棠甘棠

词句段运用点拨：1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。

2.这些句子是神话故事里的句子，是作者神奇的想象，给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。

拓展：

1.例：腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙；上天入地让我想到了二郎神；神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮；各显神通让我想到了《八仙过海》的故事；三头六臂让我想到了哪吒；刀枪不入让我想到了孙悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中写道：嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去，真神奇。

日积月累作者简介：

李商隐（约813约858）晚唐著名诗人。他擅长写诗，和杜牧合称小李杜，与温庭筠合称温李。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。

字词理解：

嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神话中的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。

云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装饰窗户、屏风等物。

深：暗淡。

长河：银河。

晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。

灵药：指长生不死药。

碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。碧海：形容蓝天苍碧如同大海。

夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。

诗文大意：

远远地看见，半透明的云母石屏风后面，烛光中，孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒，报晓的星星也将沉没。嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药，天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。

诗文简析：

此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人。

26、四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之诗句赏析

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之诗句赏析

①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。

②后两句农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣橫生。

27、三上语文园地四课堂笔记

轴 zhu 车轴轴承基 jī 基础基本础 chǔ 基础础石

阁 ɡ 阁楼暖阁佳 jiā 佳节佳期盲 mnɡ 盲人盲目

唐 tnɡ 唐朝荒唐

点拨：认识这些汉字可以用部首查字法：先确定部首，再数一数除部首外还有几画，找到要查的字对应的页码。

词句段运用 1.根据意思辨别多音字

假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。

几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。

中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。

处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。

2.词语积累

点拨：这些都是带有数字的词语。

例：一心一意一模一样十全十美九牛一毛五光十色五湖四海

3.引号的用法

日积月累 1.人心齐，泰山移。

2.二人同心，其利断金。

3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

点拨：这三个句子都强调了人与人之间要团结、合作。

句子意思：

1.只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。

2.比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。

3.三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。

4.围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。

28、三年级语文园地四课堂笔记识字加油站

三年级语文园地四课堂笔记识字加油站

轴 zhu 车轴轴承基 jī 基础基本础 chǔ 基础础石

阁 ɡ 阁楼暖阁佳 jiā 佳节佳期盲 mnɡ 盲人盲目

唐 tnɡ 唐朝荒唐

点拨：认识这些汉字可以用部首查字法：先确定部首，再数一数除部首外还有几画，找到要查的字对应的页码。

29、三年级语文园地四课堂笔记日积月累

三年级语文园地四课堂笔记日积月累

1.人心齐，泰山移。

2.二人同心，其利断金。

3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

点拨：这三个句子都强调了人与人之间要团结、合作。

句子意思：

1.只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。

2.比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。

3.三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。

4.围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。

30、三年级语文园地四课堂笔记词句段运用

三年级语文园地四课堂笔记词句段运用

1.根据意思辨别多音字

假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。

几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。

中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。

处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。

2.词语积累

点拨：这些都是带有数字的词语。

例：一心一意一模一样十全十美九牛一毛五光十色五湖四海

3.引号的用法

31、六上语文园地四课堂笔记

点拨：本单元三篇文章都是小说。读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。

词句段运用 1.品人物形象

点拨：关云长温酒斩华雄是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。

片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、提华雄之头，掷于地上这些是眼见，是实写。虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。

2.心理描写

点拨：心理描写指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

例：例：叮铃铃闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿......不行！万一睡过头怎么办？......不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！......可是真的很困啊！......那就不怕迟到了吗？......嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。

日积月累作者简介：

字季真，晚年自号四明狂客秘书外监，唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。作品大多散佚，《全唐诗》录其诗19首。

字词解释：

书：随便写的。少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。

老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。乡音：家乡的口音。

无改：没什么变化。一作难改。鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。

不相识：即不认识我。

译文：

我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？

诗文简析：

这首诗写自己回到久别家乡时的喜悦与感慨，写得生动含蓄，富有生活情趣。首句点明是回乡之作，少小离家与老大回句中自对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。次句乡音无改鬓毛衰承接上句，写自己的衰老之感。漫长的岁月，催老了自自己的容颜，然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛，抒发了自己久而愈深、老而弥笃的乡土之情。三、四句儿童相见不相识，笑问客从何处来写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。笑问客从何处来一句极为精采，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化，便会浮现在读者眼前。