《一年级下语文园地八和大人一起读》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、一年级下语文园地八和大人一起读
《小熊住山洞》一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。
2、语文园地四读一读，说一说。
读一读，说一说。
春天 夏天 秋天 冬天
大地 树叶 青草 莲花
飞鸟 小鱼 青蛙 雪人
点拨：第一行是四季的名称，其他有的是四季的代表性事物，如雪人只在冬天出现；有的是在四季发生着不同变化的，如树叶，在春天长出来，夏天变得绿油油，秋天变黄等。朗读时，要把字音读准；然后可模仿书本上来说一说。
例：我们这里现在是冬天。下雪啦，到处都是白茫茫的。我和小伙伴一起在雪地里打雪仗、堆雪人，可有趣了！
我喜欢春天，因为春天百花齐放，我的家乡就成了美丽的大花园。
3、一年级语文下册学习园地二生字组词
一年级语文下册学习园地二生字组词
一、识字加油站
一辆(ling)车 一匹(pǐ)马 一册(c)书
一支(zhī)铅(qiān)笔 一棵(kē)树 一架(ji)飞机(jī)
二、展示台
排列（pi li）造句：货架上整齐的排列着各种货物
姿势（zī sh） 造句：这只小猫睡觉的姿势好可爱哦！
尊重(zūn zhng)造句：我们一定要学会尊重每一个人
经历（jīng l）造句：生活中我们会经历很多困难，但一定要学会克服
预防（y fng）造句：春天我们一定要做好预防措施，不让自己感冒
4、一年级下学习园地五和大人一起读狐狸和乌鸦内容解析
《狐狸和乌鸦》主要讲了狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动向乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸乌鸦的羽毛和嗓音，结果乌鸦上当受骗，嘴里的肉被狐狸骗去了。
本文共6个自然段。
第1自然段：写了狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉。
第2自然段：写了狐狸主动向乌鸦打招呼，乌鸦没有理睬。
第3自然段：写了狐狸问候乌鸦的孩子，乌鸦还是没有回答。
第4自然段：写了狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮，嗓音动听。
第5自然段：写了乌鸦得意地唱起了歌，结果肉从嘴中掉了下来。
第6自然段：写了狐狸叼起肉跑掉了。
5、一年级下册学习园地七之和大人一起读内容概述
《孙悟空打妖怪》是一篇关于《西游记》故事的儿歌，主要讲述了唐僧师徒四人取经途中，孙悟空三打白骨精的故事。
儿歌中的老妖婆指的就是白骨精。唐僧八戒无法辨别人和妖，而孙悟空因为有火眼金睛，没有上当受骗；因为又金箍棒，把妖魔鬼怪都消灭光。
我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，学会分清好坏，不轻易相信陌生人。
6、一年级语文下册学习园地七日积月累
这些都是与学习态度、学习精神及学习习惯有关的名言名句。
1.敏而好学，不耻下问。
指天资聪明却好学习，并且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻这种难能可贵的学习精神。
2.不知则问，不能则学。
有不知道的就要虚心向他人请教,有不明白的地方就要深入学习。这句话告诉我们不懂就问,养成勤学好问的好习惯。
3.读书百遍，而义自见。
读书读得多了，它的意思自然就会明白。
4.读万卷书，行万里路。
我们要努力读书，让自己的才识过人，让自己的所学，能在生活中体现,同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。
7、一年级语文下册语文园地六日积月累
①点拨：
谚语是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。
②意思：
1.朝霞不出门，晚霞行千里。
如果早晨起来看到天边有朝霞的话，今天的天气可能会不好，要引起重视，若是傍晚看到天边的晚霞，第二天很有可能有一个好天气。
2.有雨山戴帽，无雨半山腰。
云在山头上盖住了山顶,山顶就像戴了一顶帽子,代表的天气就是要下雨了；云在山的中间围住了山腰,代表的就是大晴天。
3.早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
如果是清晨下起雨来，一般预示着雨不会下很久，白天就会晴天。如果是晚上下雨的话就恰恰相反了，那预示着这雨一般是要下一夜的，等到天亮方才能停。
4.蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
看到成群结队的蚂蚁搬家，农村的土路上能看到蛇爬行过去留下的痕迹，遇到这种情况，很可能不久大雨就要来了。
8、一年级下语文园地八和大人一起读
《小熊住山洞》一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。
9、一年级语文下册学习园地考前复习之谁和谁好
主题归纳：
《谁和谁好》是一首儿歌，写的是藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和同学好，自己行间充满了欢喜和赞美之情。
这首儿歌告诉我们不仅我们小朋友有自己的好朋友，动物和植物也都有自己的好朋友。
10、一年级语文学习园地考前复习之字词句运用
1.读一读，记一记（汉语拼音字母表）
大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
2.an和ang
阅读汉字，按照前鼻韵母（an）和后鼻韵母（ang）进行分类。
an：见 万 全 半 ang：长 王 方 上（字下方做田字格）
3.读一读：
这首儿歌描绘了祖国南北方同一季节的不同景色（大兴安岭雪花飞舞，长江两岸柳枝发芽，海南岛鲜花盛开），告诉我们：我们的祖国多么广大。
11、一年级语文上册语文园地一生字注音组词
一年级语文上册语文园地一生字注音组词
bā 八（八个）（八天）（八月）（八方）
sh 十（十个）（十天）（十年）（十月）
12、一年级语文下册语文园地三和胖乎乎的小手课文解读
《胖乎乎的小手》一文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感。（因为兰兰的小手很能干，替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒，所以全家人都很喜欢这幅画。文中的兰兰真是个热爱劳动、尊敬长辈的好孩子。）
13、一年级语文下册语文园地三之日积月累
作者简介：
李白 ，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
字词解释：
汪伦：李白的朋友。
踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
深千尺：人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。
不及：不如。
译文：
我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。
看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
诗文简析：
此诗是李白于泾县游历桃花潭时写给好友汪伦的一首留别诗。前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用深千尺赞美桃花潭水的深湛，紧接不及两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。
14、一年级语文上册语文园地四生字注音组词
一年级语文上册语文园地四生字注音组词
nǚ 女（女儿）（母女）（女生）（女人）
kāi 开（开门）（开水）（开心）（开口）（开车）
15、语文园地三读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
读一读，想一想，用加点的词语说一句话。
官员们一边看一边议论。
爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
点拨：一边一边表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。
答：姐姐一边唱歌一边跳舞。
爷爷一边喝茶，一边看报纸。
16、语文园地一读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
答：两个有时候写出了我的脾气性格。
例：我读书的时候可入迷了，有时候会因为书中的人物哈哈大笑，有时候又会因他们悲惨的遭遇伤心难过。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
答：这句话连续运用了几个相同的句式写出了我日常生活的状态。
例：我们平时会在教室里上课，在操场上玩耍，在图书馆里读书，在美术室里画画。
17、语文园地五读一读，猜一猜词语的意思。
读一读，猜一猜词语的意思。
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
答：不言不语：不说话，闷声不响。
只言片语：个别词句或片段的话。
三言两语：指很少的几句话。
千言万语：形容说得话很多。
豪言壮语：充满英雄气概的话。
少言寡语：指平时说话不多。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
甜言蜜语：为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。
18、二年级下册语文园地三之字词句的运用
点拨：1.本题要求我们能区分形近字和同音字。我们可以根据部首的意思来区分。第一组中，霄的部首是雨，与天空、云有关，如：云霄、九霄；宵的部首是宀，是夜的意思，如：通宵、夜宵。削的部首是刂，与刀有关，如：削铅笔、削苹果。第二组中，赔的部首是贝，与钱有关，如：赔钱、赔付；陪的部首是阝，与随同有关，如：陪伴、陪同；培的部首是土，与土壤有关，如：培育、栽培。
2.运用部首査字法査字典，我们发现：每一组词的前面一个字是部首，其中，金、音、黑、衣、辛、鱼这6个字都只能整体作为部首，不可再细分。
19、二年级下册语文园地五日积月累之弟子规解析
作品简介：
《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，全文共360句、1080个字。其内容采用《论语》学而篇第六条：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。核心思想是儒家的孝悌仁爱。
字词理解：
冠：帽子。 履：鞋子。 俱：全，都。
污秽：不干净。 唯：只有。 自砺：自我磨炼。
若：至于。 戚：悲哀。
诗文大意：
1.冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
帽子一定要戴端正，纽结一定要系好。袜子和鞋子都要绑紧，穿得贴实、合适。放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以随处乱丢，以免脏乱。
2.唯德学，唯才艺。不如人，当自砺。若衣服，若饮食。不如人，勿生戚。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，就要不断勉励自己，迎头赶上。至于穿着、饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
20、部编版三年级语文语文园地三课后同步练习带答案
语文园地三
一、照样子，减去偏旁后再组词。
例：伸申(申请)
缩______( )
拆______( )
等______( )
砍______( )
怜______( )
二、读一读下面的字，说说你的发现。
江 河 湖 海
菜 花 草 莲
我发现这些字的偏旁都是________，都和________有关。
我发现
三、修改下面句子。
1．校园里屹立着一棵棵白杨树。
2．万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。
3．老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
四、学了本单元的童话故事，你知道了什么？
五、补充下面名言。
1．灯不拨不亮，________________。
2．____________走遍天下，____________寸步难行。
3．一时强弱____________，万古胜负____________。
参考答案：
一、宿 宿舍 斥 斥责 寺 寒山寺 欠 欠费 令 口令
二、三点水 水 这些字都有草字头，都和植物有关。
三、
1．校园里挺立着一棵棵白杨树。
2．万里长城、故宫博物院是中外游客向往的名胜古迹。
3．老师要求同学们明确学习目的和端正学习态度。
四、我认识了信守诺言、珍惜友情的小鸟；了解了到青头不顾自己的安危救红头的感人故事；知道了严于律己、无私奉献的蚂蚁队长。
五、1.理不辨不明
2.有理 无理
3.在于力 在于理
21、三年级下册语文园地八教学设计说课稿
教学目标
1. 掌握复述故事的方法，学会复述故事。
2. 学会按部首归类识字。
3. 体会拟声词的妙用，体会其表现的情景。
4. 感受对比手法在拟题方面的妙用。
5. 学会用自己的话转述别人说的话。
6. 积累古诗《大林寺桃花》。 复述故事，归类识字，仿写句子，学会转述，积累古诗。感受对比手法在拟题方面的作用。
第 一 课 时
1. 学习借助表格、示意图等复述故事。（重点）
2. 学会按部首归类识字。（重点）
3. 体会拟声词的表达效果，学习运用拟声词写句子。( 重点）
导入新课
教师口述：今天我们学习语文园地的内容。
学用结合
交流平台
出示课件：
学生 1：通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
学生 2：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
学生 3：以后，我也要用这些方法复述故事。
1. 读一读，找规律。
（1） 自由朗读：学生自由阅读课件上的内容。
（2） 讨论交流：通过这三句话，概括出复述故事的方法。
预设：复述故事就是把故事内容用自己的话讲出来。
预设：借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，按顺序复述。
（3） 教师小结：我发现他们分别从不同的角度交流了复述故事的知识。第一个同学概括了复述故事的概念。第二个同学总结了复述故事的几种常用方法：①借助表格复述；②借助示意图复述。
2. 我积累，我拓展。
相互交流，你认为还有哪些复述故事的方法？
预设：复述故事时，可以先概括每段的段意，再根据每段的段意来复述。
预设：学习课文时，我会先给课文绘制简笔画，然后给每幅画都配上文字，之后只要看着简笔画和简短的文字就能把故事复述出来了。
预设：我在复述《漏》一文时，借助示意图和文字提示梳理课文的主要内容，然后再复述这个故事。
识字加油站
出示课件：
读一读，说说你发现了什么。
咳（k） 嗽（su）呕（ǒu）吐（t）唠（lo）叨（dāo）嘀（d）咕
谚（yn） 语谣（yo） 言告诫（ji）辩（bin） 论
1. 读一读，找规律。
（1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。
（2）小组同学互相交流，看看能发现什么。
预设：读了这些生字，我发现第一行带口的生字表示的动作都是用嘴巴做出来的；第二行带讠的生字都与说话有关。
2. 练一练，学运用。
用下列生字组词写话。
咳唠嘀谚诫
预设：咳（咳嗽）弟弟感冒了，咳嗽了整整一夜。
唠（唠叨） 他不停地唠叨，我快烦死了。
嘀（ 嘀咕） 我心里一直在嘀咕这件事。
谚（ 谚语 ） 谚语是千百年来人们智慧的结晶。
诫（告诫 ） 奶奶告诫爸爸吸烟有害健康。
3. 我积累，我拓展。
同学们，你们还知道哪些偏旁的字与什么有关？
预设：带亻的字大多与人有关。例如：你、他、们、仁、仇、仨、俩、仪、伟、仔、伏、优、伐、任、伤、仰、仿、伙、体、佐等。
预设：带有刂的字, 大多与锋利、尖锐的器具及使用这些器具的动作有关。例如：割、刻、利、刺、刷、划、刮、削、刨、剃、剑、剖、剥等。
预设：带艹的字大多与植物有关。例如：芒、芍、芋、苇、芳、芬、花、芦、芹、芽、苞、茅、茎、苹、苔、苗、茄、莓、莲、药、草、茬、茶、荚、莉等。
词句段运用（一）
用拟声词写句子
出示课件：
读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
①顾客噌的一下子跳起来：这么慢啊！
②椰子扑通一声掉进水里。
1. 读一读，找规律。
思考：学生自主朗读句子，说说这些拟声词在句子中的作用。
预设：噌的一下子写出了急性子顾客听到慢性子裁缝的话的迅速反应，表现了急性子顾客性格急躁的特点。扑通一声形象地模拟了椰子落水的声音，使人如闻其声。
2. 练一练，学运用。
请在句子横线上填上合适的拟声词，使句子更形象。
①布谷鸟地叫着，好像在说：春天来了，春天来了。
②小狗地叫了几声，似乎有人来了。
③小老鼠叫，上灯台偷油吃。
④一群蜜蜂地唱着歌来到花园里。
（1）写一写：根据语境选择与动物的叫声相对应的拟声词。
（2） 评一评：将自己所选的拟声词与同学分享，根据同学和教师的反馈修改自己的句子，搜集写得好的句子在班内传阅。
（3）教师给出示例，引导学生品评交流。
出示示例：①咕咕 ②汪汪 ③吱吱 ④嗡嗡
3. 我拓展，我积累。
同学们，你们还知道哪些拟声词？尝试用这些词语写句子。
预设：那辆汽车嗖的一声开过去了。
预设：日本军官嗷嗷直叫，妇女怀里的孩子吓得哇的一声哭了。预设：铁门哗的一声拉上了。
课堂小结
这节课我们回顾了已经学过的课文，梳理和总结了复述故事的方法，如借助表格、示意图和文字提示等。识字加油站中我们学习了两组生字，分别是口字旁的字和言字旁的字，带口 的字大多与嘴巴的动作有关，带讠的字大多与说话有关。词句段运用中我们学习了怎 样用拟声词写句子，拟声词的运用可以生动形象地表现事物的特点，增强表达的趣味性。
第 二 课 时
1. 学会转述别人说的话，体会转述与直述的不同。（重点）
2. 体会对比的作用，学会在拟题中运用对比的手法。（难点）
3. 学习古诗《大林寺桃花》，想象诗歌描绘的画面，体会诗人的情感。（难点）
课前导入
教师口述：上一节课我们学习了复述故事的方法，运用拟声词写句子。今天我们接着来学习本 单元语文园地的内容。这节课我们来看看对比手法在拟题方面的妙用，学习转述别人说的 话以及古诗《大林寺桃花》。
学用结合
词句段运用（二）
在题目中运用对比的手法
出示课件：
你觉得下面的故事题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
慢性子裁缝和急性子顾客胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫婆
1. 读一读，找规律。
（1）自由朗读：学生朗读课件上的四个题目，分析题目的特点。
（2）讨论交流，小组代表发言，说说这样拟题有什么作用。
（3） 教师点拨：用表示限制性的词语，如慢性子急性子胖瘦大方小气 等，准确地表现了故事中主人公的特点；在同一个题目中用意思相反的词语，如慢性子 和急性子，大方和小气等，表现了故事中描写对象截然相反的特点。这些题目都运用了对比的手法，这样拟题可以凸显主题，使题目生动鲜明，激起读者的阅读兴趣。
2. 练一练，学运用。
你在课外阅读中读到过这样的题目吗？请说一说。
出示示例：
《小人物的大故事》《红与黑》《城里人与乡下人》《精彩极了和糟糕透了》。
直述句改为转述句
出示课件：
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
1. 读一读，找规律。
（1）自由读句子，说说怎样把直述句改为转述句。
（2）小组讨论，代表发言。
预设：直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号去掉；说话人即第一人称我要改为第三人称他或她。
教师小结：①改什么改人称和标点; ②怎么改标点符号的改动：把：改成， 把双引号去掉 ; 改人称：把我改成他或她，其他的照抄。
2. 练一练，学运用。
练 把下面两个句子改为转述句。
（1）裁缝又补充一句：不过，我指的是明年冬天。
（2）老婆婆说：唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！
出示答案：
（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
3. 我拓展，我积累。
（1）爸爸对我说：我买了礼物给你。
爸爸对我说，他买了礼物给我。
（2）爸爸对孩子们说：我买了礼物给你们。 爸爸对孩子们说，他买了礼物给孩子们
（3）孙膑对田忌说：我不是挖苦你。 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
日积月累
1. 出示古诗，学习生字。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）相互交流，识记生字。
（3）自由朗读。
2. 作者简介
大林寺桃花
[ 唐 ] 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
白居易（772846），字乐天，晚年号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有诗魔之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
3. 理解重点字词。
（1）大林寺：在庐山香炉峰顶，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教圣地之一。
（2）人间：指庐山下的平地村落。
（3）芳菲：盛开的花，亦可泛指花，代指花草艳盛的阳春景色。
（4）尽：指花凋谢了。
（5）山寺：指大林寺。
（6）始：才；刚刚。
（7）长恨：常常惋惜。
（8）觅：寻找。
4. 理解诗意。
（1）小组合作，借助教材上的插图交流体会诗句的意思。
（2）小组派代表参与全班交流。
（3）教师小结：庐山脚下在四月里百花已经凋零，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来了。
5. 古诗赏析。
该诗只有短短的四句，对高山上的景物气候与山下的不同做了一番记述和描写。细读就会发现这首平淡自然的小诗写得意境深邃，富于情趣。有惜春的惆怅，有偶然发现的欣喜。这首诗前两句讲诗人四月里在山寺见到桃花的景象，后两句表达了诗人在山寺遇到春天的惊异与喜悦之情。透露了诗人对宁静、和谐、清新的大自然的热爱之情。
6. 学生练习朗读古诗，背诵积累古诗。
7. 延伸阅读。
春 日
[宋] 朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
课堂小结
本节课通过词句段运用的学习，我们领悟了运用对比手法拟题的作用，掌握了把直述句改为转述句的技巧。这些语言训练不仅可以增强我们的语言运用能力，还能提升我们的表达能力。日积月累中我们学习了《大林寺桃花》这首古诗，通过欣赏插图和多种形式的朗读、背诵， 我们可以想象出这首诗展现的优美画面。
22、三年级下语文园地四滁州西涧赏析与翻译
作者简介：
韦应物，字义博，唐朝时期大臣、藏书家。韦应物以善于写景和描写隐逸生活著称。个人作品六百余篇。今传《韦江州集》10卷、《韦苏州诗集》2卷、《韦苏州集》10卷。散文仅存1篇。
字词解释：
滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。
独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作芳。生：一作行。
深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作远。
春潮：春天的潮汐。 野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。
译文：
最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
诗文简析：
《滁州西涧》是一首写景的诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
23、四年级语文下册语文园地二教学设计及课堂小结
教学目标
1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学会填写汇款单时，数字要大写，会认8个生字。
3.积累8个新词，交流词义。
4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。
5.积累和理解一组对联。
教学重点
词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）
教学难点
理解并积累一组对联。
第一课时
一、交流平台
1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）
小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。
小如：我是请教别人知道的。
2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用 画出来。
3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
2.教师总结评价，点拨指导：
遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：
（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。
（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）
4. 小练习：请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？
示例：
在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解演化一词，我们就可以联系下文，就会明白一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。
在学习《琥珀》一文，解决为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。
二、识字加油站
你认识汇款单上的地址和所汇金额吗？和同学交流。（板书：汇款单）
出示： 1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
前鼻音叁，后鼻音湘，整体认读音节岳、壹。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结，指导：
（1）填写汇款单上的金额时，数字要大写。（板书：数字要大写）
（2）1-10数字以及百、千、万的大写分别是：
一（壹）二（贰）三（叁）四（肆）五（伍）六（陆）七（柒）
八（捌）九（玖）十（拾）
百（佰）千（仟）万（萬）
3.练一练
写出一下几个数字的大写：
489 写作：肆佰捌拾玖
75642写作：柒万伍仟陆佰肆拾贰
三、词句段运用
（一）下面这些词语，有的在原有的基础上有了新的含义，有的是近年新出现的，选一两个你知道的，和同学交流。（板书：新词含义）
出示： 1.认读词语：
（1）齐读词语，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
教师小结，指导：
桌面：
原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。
新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。桌面的定义广泛，它包括任务栏和Windows边栏及开始按钮 。桌面文件一般存放在C盘，用户名名下的桌面文件夹内。
窗口：
原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院挂号等；
新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区:交通运输部门是文明的窗口|对外开放城市成了技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对外政策的窗口。
电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口操作。
每当用户开始运行一个应用程序时，应用程序就创建并显示一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运行；通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程序。
文件夹：
原有含义：主要是用来存放文件的地方。
新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保存文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址，它没有扩展名，也就不像文件的格式用扩展名来标识。
潜水：
原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐的目的的休闲运动，广为大众所喜爱。
新含义：进入互联网时代后，随着网络应用的不断普及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。
云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存储资源，如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。
多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体作品通过光盘发行、网络发行。
克隆：克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者自然的无性生殖方式（如植物）。一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。
互联网：互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。
四、课堂小结：
本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题；认识了数字的大写，学会填写汇款单。积累8个新词，交流了词义。希望同学们课下多多发现新词，收集新词！
第二课时
教学
目标1.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。
2.积累和理解一组对联。
教具
准备 课件
一、词句段运用
读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。
1. 出示：（1）地球上的第一只恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
（2）如果把直径为1纳米的小球，放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
（3）有一种叫作碳纳米管的神奇材料，比钢铁结实百倍。
2.读一读，读一读这些句子。
3.说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。（板书：作比较）
第一句中，把第一只恐龙的大小和狗作比较。
第二句中，为了介绍一纳米的小球的大小，把1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在了地球上。
第三句话把碳纳米管的神奇材料结实程度比钢铁还要结实百倍。
2.介绍一个事物，照样子用作比较的方法写一写。
示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。
二、日积月累
1.出示对联。
2.读一读这些对联。
3.说一说自己读懂了些什么？
预设：这些都是描写景物的对联。
4.教师讲解：
（板书：描写景物的对联）
（1）白马西风塞上，杏花烟雨江南此联为徐悲鸿所作。一竹一兰一石。有节有香有骨。
（2）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
（3）清风明月本无价，近水远山皆有情的意思是清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物，对比强烈。
（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖的意思是：写大明湖风光的美丽：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。
4.把这些对联再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
三、课堂小结：
本课我们学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。积累和理解一组对联。
24、四年级下册语文园地三教学设计
教学目标
1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.了解8个古代文人，会认10个生字。
3.积累本单元表示颜色的词语。
4.仿照例子写诗歌。
5.积累和理解名人名言。
教学重点
词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例段写诗歌）
教学难点
理解并积累名人名言。
第一课时
激趣导入
本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！
一、交流平台
1.本单元学习的课文中,都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？
我们先来听听同学们有什么高见吧！
小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。
小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是绿的，寂静是朦胧的，小草炫耀着新绿。
小如：很多诗歌饱含着真挚的情感，如永不漫灭的回忆，和我只躲到你的怀里，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。
2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用 画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
教师总结评价，点拨指导：
（1）新诗朗朗上口，很有节奏感。
（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。
（3）诗歌表达着真挚的感情。
（板书：新诗的特点：有节奏感 丰富的想象 独特的感受 真挚的感情）
4. 小练习：
请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。
示例：从《绿》中所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。写出了诗人对绿的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。
从《白桦》的毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。
二、识字加油站
你了解下面的古代文人吗？和同学交流。（板书：古代文人）
qū yuān mng fǔ
屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫
Hn y yǔ xī zhng gōng
韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
前鼻音渊、韩，后鼻音孟、仲、龚。
2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。（板书：认识古代文人）
3.教师小结，指导：
屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均 。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称风骚，对后世诗歌产生了深远影响。
陶渊明：（352或365年427年），字元亮，又名潜，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为古今隐逸诗人之宗 ，有《陶渊明集》。
孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别，杜甫与李白又合称大李杜，杜甫也常被称为老杜。
韩愈：（768年824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称郡望昌黎，世称韩昌黎、昌黎先生。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。
刘禹锡：刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称家本荥上，籍占洛阳，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有诗豪之称。
范仲淹：范仲淹(989年8月29日-1052年5月20日)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
龚自珍：龚自珍（1792年8月22日1841年9月26日），字璱（s）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
三、课堂小结：
这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，认识了10个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。
第二课时
一、导入新课
这节课，我们继续学习语文园地，来认识一些表示颜色的词语。
二、词句段运用
（一）读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。（板书：描写表示颜色的短语）
1. 出示：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
白雾与远天晴天空连载一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
2.读一读这些加点的部分。
3.说一说，这些部分分别描写了什么？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
这些词语都是表示颜色的短语。
4.这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？（把颜色描述得非常细致、具体、生动。）
5.你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？
示例：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉中，闪着晶亮的雪花。
（二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
读一读，注意加点的部分，再仿照写一写。
这些事
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
是怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
1.指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？
2.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：加点的部分是结构相同的的字短语。
（板书：仿写新诗 的字短语）
2.仿照加点的部分，照样子写写。示例：
这些事
是永远不忘记的画面：
阳光下的花园，
浓浓的树荫下，
奶奶的故事。
三、日积月累
1.出示名言，学生尝试读一读。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青
诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 【英国】华兹华斯
2.说一说自己读懂了些什么？
3.教师讲解：
（板书：关于诗歌的名言）
2.小组内交流对这些名言的理解。
选代表展示自己对这些名句的理解。
（1）第一句，艾青说的是诗歌的作用，能给人类以朝向理想的勇气。
（2）第二句，朱光潜是说诗歌的特点是节奏感很强。
（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。
（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）
4.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
四、课堂小结
这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。
25、四年级下册语文园地三加油站诗人介绍
屈原：名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家。主要作品有《离骚》《九章》《天问》等。
陶渊明：字元亮，别号五柳先生，东晋诗人，被誉为隐逸诗人之宗田园诗派之鼻祖。代表作有《饮酒》《归园田居》等。
孟浩然：唐代著名的山水田园派诗人。代表作有《春晓》《宿建德江》等。
杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。代表作有《登高》《春望》《三吏》《三别》等。
韩愈：字退之，世称韩昌黎昌黎先生。唐代文学家、哲学家、思想家，唐宋八大家之一，代表作有《师说》《进学解》等。
刘禹锡：字梦得，唐朝文学家、哲学家，有诗豪之称。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《望洞庭》等。
范仲淹：字希文，北宋杰出的政治家、文学家。他倡导的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐思想对后世影响深远。代表作有《岳阳楼记》等。
龚自珍：字璱（s）人，号定盦（ān），清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。
26、四年级下册语文园地四词句段的运用于点拨
①点拨：1.这10个词语都是对某类人的特别称谓。
2.这三句话前半句是写动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。冒号前是总述，冒号后是具体分说，冒号起着提示的作用。
3.三个句子中加点的字词都是语气词。第一句中吧啊呢蕴含着担心、心疼、着急等情绪，突出了对猫的关切、怜爱之情；第二句中啊蕴含着对猫此时心境的理解和对猫的个性的欣赏；第三句中三个啦表示列举的语气，蕴含着对白公鹅的欣赏和喜爱之情。
参考答案：
1.①千里马：比喻有才干的人。②老黄牛：比喻老实肯干的人。③百灵鸟：声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。④领头羊：比喻带领大家前进的领头人。⑤小蜜蜂：勤劳、勤快的人。⑥纸老虎：外强中干的人。⑦变色龙：见风使舵的人。⑧铁公鸡：极度吝啬的人。⑨应声虫：缺乏主见、随声附和的人。⑩哈巴狗：没有骨气、摇尾乞怜的人。
2.例：我们家隔壁住着一个热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，浑身好像有使不完的力气。
3.第一个句子如果去掉三个语气词，就带有责备的意味了，感觉说话不够亲切，表达不出对小猫的喜爱之情；第二个句子如果去掉语气词，就不能表现出作者对小猫的亲近、喜爱之情；第三个句子如果去掉语气词，表达的效果就是严肃、认真的，不能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
27、五年级下册语文园地八教学设计
教学目标：1 .通过 交流平台 的学习 ， 感受课文中巧妙的对话和风趣的语言 。
2 . 通过 词句段运用 的学习 ， 感受选段中语言的风趣 ， 并试着照样子写一写 。
3 . 通过 书写提示 的学习 ， 引导学生了解唐代书法家颜真卿的 颜体 ， 尝试着欣赏书法 。
4 . 通过 日积月累 的学习 ， 理解和积累文言文名句。
教学重点： 感受课文中巧妙的对话和风趣的语言 ；理解 、 积累文言文名句。
教学难点：试着用风趣的语言仿写片段 ；了解唐代书法家颜真卿的 颜体 。
教学课时：2课时
第一课时
课时目标1 . 感受课文中巧妙的对话和风趣的语言 。（ 重点 ）
2 . 感受选段中语言的风趣 ， 并试着照样子写一写 。（ 难点）
教具准备课件资源
教学 过程
一、导入新课
今天 ， 我们来学习本单元 语文园地 的内容。
二、学和用
板块 一交 流平 台
1 . 读一读 ， 找规律 。
（ 1 ） 出示问题 ：在本单元的学习中 ， 你感受到本单元的课文有什么特点?
（ 2 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机引导。
小结：本单元的课文很有特点 ， 有的是通过巧妙的对话来讲述故事 ， 有的叙述语言幽默风趣 。
片段 一 ：
孔指以示儿曰 ： 此是君家果 。 儿应声答曰 ： 未闻孔雀是夫子家禽 。
① 小组交流 ：从这几句话中你感受到了什么 ？
② 小组派代表做汇报发言 ， 师生评议 。
小结：杨氏之子和孔君平的对话 ， 利用姓氏的特点做文章 ， 一个问得巧 ， 一个答得妙 。
片 段 二 ：
① 身体矮而胖 却是最肯吃苦的 。
② 拿笔的时候 他消受的机会最多 。
③ 他永远不受外物冲撞 ， 所以曲线优美 ， 处处显示着养尊处优的幸福 。
④ 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 ？这两根手指正是这朵 兰花 中最优美的两瓣 。
⑤ 手指的全体 ， 同人群的全体一样 ， 五根手指如果能一致团结 ， 成为一个拳头 ， 那就根根有用 ，根根有力量 ， 不再有什么强弱 、 美丑之分了 。
① 小组交流 ：从以上句子中你感受到了什么 ？
② 小组派代表做汇报发言 ， 教师点评 ， 相机引导 。
小结：《 手指 》 一文 ， 作者用风趣的语言 ， 展现了五个姿态 、 性格各异的手指形象 ， 让我们联想到生活中类似的人 。
片段三 ：
不过 ， 被轰出教室 有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险 。
① 小组交流:你能用自己的话说说这句话的意思吗 ？
预设 ：这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况 ， 布鲁诺 、 哥白尼等都有过这样的遭遇 ； 我 用幽默与自嘲的方式安慰自己 ， 也表达了对被轰出教室一事的看法 。
② 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机引导 。
小结 ：费奥多罗夫被老师误会的时候 ， 用自我调侃的语言来安慰自己 ， 令人忍俊不禁 。
2 . .我拓展 ， 我 积累 。。
同学们还积累了哪些语言风趣幽默的片段 ？
古希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇 ， 动不动就河东狮吼 ， 而苏格拉底从不发火 。苏格拉底认为娶个悍妇 ， 于自己修身养性倒是大有好处 。有一天 ， 妻子在家里吵闹不休 ， 苏格拉底忍无可忍 ， 只好出门 。正走到门口 ， 妻子从楼上倒下一盆水 ， 淋在苏格拉底的头上 。苏格拉底心平气和地说: 我早就晓得 ， 雷霆过后必有甘霖 。
板块二、词句段运用
（ 一 ） 体会下面句子表达的特 点 。再选择一种情景说一说 。
1 . 读一读 ， 找规律 。
他个子最高 ， 无名指 、 食指贴身左右 ， 像关公左右的关平 、 周仓 ， 左膀右臂 ， 片刻不离 。
（ 1 ） 小组交流 ：读一读 ， 体会句子在表达上有什么特点 。
（ 2 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机小结 ：关平和周仓是我们比较熟悉的历史人物 ， 他们大多以关羽护卫的形象出现 ， 作者运用恰当的比喻 ， 把三指的关系描述得相当传神 ， 又让我们由手指联想到了生活中的人 。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧 ， 就像猴子在树林中攀缘 、 穿行 。
（ 1 ） 小组交流 ：读一读 ， 看句子在表达上有什么特点 ？
（ 2 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机小结 ：把体操运动员比作猴子 ， 把体操运动员的动作比作猴子攀缘 、 爬行 ， 生动 、 形象 、 逼真地写出了运动员动作的灵巧 。
2 . 练一练 ， 学运用 。
（ 1 ） 从 游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 中 ， 选一种情景 ， 仿照上面的句子说一说 。
（ 2 ） 学生自由练习 。
（ 3 ） 小组合作 ， 互相评议 。
（ 4 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机指导 。
示 例 ：
游子回到家乡 ：在外漂泊多年 ， 他终于坐上了回家的列车 ， 看着窗外的风景 ， 想到马上就要踏上故土 ， 他的内心激动不已 ， 就像揣了只兔子似的怦怦直跳 。
雨点儿落在窗玻璃上 ：豆大的雨点落下来 ， 打在窗户的玻璃上 ， 简直像一首激昂的交响乐 。
云朵在天空飘荡 ：一大片 、 一大片洁白的云朵在天空飘荡 ， 就像一群绵羊在自由自在地闲逛 。
3 . 我拓展, 我积累 。
同学们还知道哪些像这样的句子 ？
（ 1 ） 细细的春雨就像春姑娘纺的线一样 。
（ 2 ） 茫茫的草原像一张巨大的绿色地毯 。
（ 3 ） 夜空中的星星就像无数只眼睛一眨一眨的。
（ 二 ）读 一读 ， 体会作者是怎样 表达自己的想法的 ， 再照样子写一段话 。
1 .读一读 ， 找规律 。
但在五指中 ， 大拇指却是最肯吃苦的 。例如拉胡琴 ， 总由其他四指按弦 ， 却叫他相帮扶住琴身 ；水要喷出来 ， 叫他死力抵住 ；血要流出来 ， 叫他拼命按住 ；重东西要翻倒去 ， 叫他用劲顶住 ；要读书了 ， 叫他翻书页 ；要进门了 ， 叫他掀电铃 。
（ 1 ） 小组交流 ：在这段话中 ， 作者是怎样表达自己的想法的 ？
（ 2 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机小结 ：采用拟人和排比的修辞手法 ， 以先概括后举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳 ， 先概括地说大拇指最肯吃苦 ， 然后举了六个例子具体体现了大拇指肯吃苦的特点 。
2 .练一练 ， 学运用 。
仿照课本中的表达方法 ， 写一段话 。
（ 1 ） 学生独立完成照样子写句子 。
（ 2 ） 小组合作 ， 互相评议 ， 交流修改 。
示例 ：丁零零 ， 下课了 ， 操场上顿时热闹起来 。有的三五成群 ， 愉快地做游戏 ；有的在练习
投篮 ；有的在跑步 ；有的在跳绳 ；有的和同学一起聊天 。
三、课堂小结
通过这节课的学习 ， 我们对本单元课文中幽默风趣的语言有了更深的理解 ， 学会了根据语境分析句子表达的特点并自由地表达自己的观点 ， 相信大家都会成为一名风趣的语言大师。
第二课时
课时目标1 . 了解唐代书法家颜真卿的 颜体 ， 尝试着欣赏书法 。（ 难点 ）
2 . 理解和积累文言文名句 。（ 重点）
教具准备 课件资源
教学 过程
一、课前导入
今天 ， 我们继续学习 语文园地 的内容
二、学和用
板块 三 、 书写 提 示
1 .谈话激趣 ：教材中的一段文字简要介绍了颜真卿书法的特点及代表作 ， 并选取了颜真卿 《 颜勤礼碑 》 的部分内容 ， 让我们对颜真卿的书法有了初步了解 。我们还可以找颜真卿的字帖 ， 好好临摹 ， 好好练习 ， 把字写好 。
2. 学生欣赏颜真卿的 《 颜勤礼碑 》 （ 局部 ） 。（ 见教材第 118 页 ）
3. 小组交流 颜体 的特点 。
4 . 小组派代表做汇报发言 ， 全班交流 ， 教师小结 ：
（ 1 ） 了解 《 颜勤礼碑 》 。
（ 2 ） 简介颜真卿 。
① 人物简介 ：
颜真卿 ， 字清臣 ， 京兆万年 （ 今陕西西安 ） 人 。唐代名臣 、 书法家 。颜真卿的书法精妙 ， 擅长行 、 楷 。初学褚遂良 ， 后师从张旭 ， 得其笔法 。其正楷端庄雄伟 ， 行书气势遒劲 ， 创 颜体 ， 对后世影响很大 。与赵孟颊 、 柳公权 、 欧阳询并称为 楷书四大家 。又与柳公权并称 颜柳 ， 被称为 颜筋柳骨 。
② 主要作品 ：
楷书有 《 多宝塔碑 》 《 颜勤礼碑 》 《 颜氏家庙碑 》 ， 书迹有 《 自书告身 》 《 祭侄文稿 》等等 。
板块四 、 日积月累
［ 课件出示 ］
君子喻于义 ， 小人喻于利 。---- 《 论语》
君子坦荡荡 ， 小人长戚戚 。 《 论语 》
恻隐之心 ， 仁之端也 。 《 孟子 》
多行不义 ， 必自毙 。---- 《 左传 》
人有耻 ， 则能有所不为 。 《 朱子语类 》
1 .读一读 ， 找规律 。
（ 1 ） 练习朗读 。
① 教师范读 ， 学生跟读 。
② 互相交流识记字词。
③ 自由朗读 。
（ 2 ） 交流理解 。
① 君子喻于义 ， 小人喻于利 。意为 ：君子懂得的是道义 ， 小人懂得的是利益 。指君子与小人的价值取向不同 ， 道德高尚者只需晓以大义 ， 而品德低劣者只能动之以利害 。君子于事必辨其是非 ， 小人于事必计其利害 。
② 君子坦荡荡 ， 小人长戚戚 。意为: 君子心胸宽广 ， 小人却经常局促忧愁 。
③ 恻隐之心 ， 仁之端也 。意为 ：同情心就是仁的萌芽 。
④ 多行不义 ， 必自毙 。意为 ：不义之事做多了 ， 一定会自受其害 。
⑤ 人有耻 ， 则能有所不为 。意为: 人有了羞耻之心 ， 有些事情就不会做了 。
（ 3 ） 熟读成诵 。
2 . 练一练 ， 学运用 。
根据语境 ， 填上合适的名言 。
（ 1 ） 弟弟看到街上那些卖唱乞讨的人 ， 总会跟妈妈要钱捐给人家 ， 我觉得在不辨真假的情况下这样做不值得 ， 而妈妈却对我说 ： 恻隐之心 ， 仁之端也 。
（ 2 ） 从电视上看到 ， 一个杀人犯隐姓埋名十五年 ， 最后还是被警察抓到了 ， 这真是 ： 多行不义 ， 必自毙 。
3 . 我拓展 ， 我积累 。
这样的名言还有很多 ， 我要多多积累 。
（ 1 ） 知耻近乎勇 。 《 礼记 中庸 》
（ 2 ） 己所不欲 ， 勿施于人 。 《 论语 》
（ 3 ） 不傲才以骄人 ， 不以宠而作威 。 诸葛亮
（ 4 ） 贫不足羞 ， 可羞是贫而无志 。 吕坤
三、课堂小结
本节课我们了解了颜真卿楷书的特点 ， 大家以后也要正确规范并有一定速度地书写楷书 。 日积月累 中的名言对陶冶情操 ， 培养忠诚 、 正直和善良的品德具有重要作用 ， 同学们要在朗读 、 背诵中多体会 ， 多积累。
28、六年级下册语文园地一日积月累之长歌行解析
①字词解释：
葵：葵作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
朝露：清晨的露水。 晞：天亮，引申为阳光照耀。
布：布施，给予。 德泽：恩惠。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华：同花。
百川：大河流。 少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了，老年。 徒：白白地。
②译文：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
③诗文简析：
《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫歌或行。《长歌行》这首诗先写眼前之实景，再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗，时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。
29、六年级下册语文园地一复习要点之词句段的运用
1.学习同义词
点拨：在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富。
2.了解习俗及其寓意
点拨：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法。
例：过年的时候吃鱼：寓意吉祥如意，年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，洪福齐天
冬至的时候吃饺子：寓意耳朵不受冻
春节的时候贴对联：寓意辞旧迎新、驱邪保平安
春节前倒贴福字：寓意福气已到
30、六年级下册语文园地四课文交流品台
点拨：开篇如爆竹，结尾如撞钟。这次我们要学会分析文章的开头和结尾，并要试着将所学到的知识融入自己的习作中。
常见的开头方式有以下几种：
1.点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（如《十六年前的回忆》就是点题式。）
2.设问式。提出问题，引起注意。（如《藏戏》一文的开头就是设问式。）
3.描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。（如《草原》）
常见的结尾方式有以下几种：
1.首尾呼应。即与开头遥相呼应，让文章的结构更加紧凑，中心更为突出。（例如《十六年前的回忆》）
2.设问式。以设问结尾，且呼应前文，形成一种回环往复的表达效果，给人以深刻的印象。（如《匆匆》）
3.景物烘托，情景合一。营造浓厚的气氛，渲染人物的心理。（如《那个星期天》）
31、一年级下册语文园地一日积月累课后答案
一年级下册语文园地一日积月累课后答案
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣
32、一年级下册语文吃水不忘挖井人读一读记一记
一年级下册语文吃水不忘挖井人读一读记一记
水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人
主席 主人 上面 面前 战士 战友
33、六年级下册语文园地二课后题目及答案
六年级下册语文园地二课后题目及答案
一、交流平台
读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的，多面的。
三、日积月累
1、读书须用意，一字值千金。
句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。
2、莫道君行早，更有早行人。
句意：别说你出发的早，还有比你更早的人。
3、听君一席话，胜读十年书。
句意：君（这里是个代名词，不是特指帝王）说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。
4、路遥知马力，日久见人心。
句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。
5、近水知鱼性，近山识鸟音。
句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
