一年级语文园地一课堂笔记

《一年级语文园地一课堂笔记》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、一年级语文园地一课堂笔记

一年级语文园地一课堂笔记

①书写提示

书写姿势口诀：

写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。

1.写字时注意坐端正，握好笔；

2.笔顺规则：从上到下；

3.笔顺规则：先横后竖。

②和大人一起读

主题归纳：

《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。

这个故事告诉了我们只有自己种，才有吃不完的菜的道理，也就是说，我们要热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食。

2、一年级语文园地四课堂笔记

一年级语文园地四课堂笔记

《小松鼠找花生》写的是一个有趣的故事：鼹鼠告诉小松鼠，花生的花到了秋天能结出好吃的花生。小松鼠每天都去看，可是等花都落了也没有看到花生。

3、一年级语文园地一课堂笔记

一年级语文园地一课堂笔记

①书写提示

书写姿势口诀：

写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。

1.写字时注意坐端正，握好笔；

2.笔顺规则：从上到下；

3.笔顺规则：先横后竖。

②和大人一起读

主题归纳：

这个故事告诉了我们只有自己种，才有吃不完的菜的道理，也就是说，我们要热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食。

4、二年级语文园地三课堂笔记

二年级语文园地三课堂笔记

字词句的运用

点拨：

1.园与圆：园特指地方，如：花园、公园等；圆指形状圆圈或球的。

如：圆桌、圆圈等

只与支：只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物（多指飞禽、走兽）、某些器具、船只，如：一只船、一只鸭子等；支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等，如：一支笔，一支乐曲等。

进与近：进是动词，表示由外而里的动作，如：进入、进屋等；近

是形容词，表示空间或时间距离短（跟远相对），如：远近、近处等。

带与戴：带有引导，率领的意思，如：带领、带队等；戴有是拥护尊敬的意思，如：爱戴、拥戴等。

2.一边一边表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。

展示台

点拨：

第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字；第二行是常见的几种自然现象；第三行是按水域的大小，从小到大排列的。

第二组是描写春天的四字词语。

第三组是高尔基关于读书的名言，这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。

5、二年级语文园地一课堂笔记

二年级语文园地一课堂笔记

①字词运用

点拨：

1.加点字词都是表示动作的。

2.第一句用有时候有时候写出了我的脾气性格；第二句连用四个在字（相同的句式）呈现了我在日常生活中的表现（或状态）。

拓展：

1.例：爬过去跳上去脱衣服穿鞋子张张嘴拍拍手

2.例：我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。

课间的操场真是热闹，有的同学在跳绳，有的同学在丢沙包，有的同学在打篮球，有的同学在跑步

②书写提示

1.汉字八种结构，其中左右结构的字是汉字中最常见的一种类型。常见的字有林双从朋等等。

2.有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。第一组字作、法都是左边窄，右边宽；第二组字都、别都是左边宽，右边窄。书写时要注意这些字体的间架结构，左右宽窄比例。

3.写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。

③我爱阅读

故事内容：

课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，他觉得天气太热了，就让住在南极的企鹅给他寄一块冰来。企鹅收到信后把一块冰装在袋子里给狮子大王寄了过去，可狮子大王收到一看发现寄来的是一袋水，于是生气地退了回去。但企鹅收到退回来的还是一块冰。这篇文章告诉我们：做任何事情都不能违背自然规律,要用科学的方法去做,这样才能把事情办好。

阅读指导：

1.朗读课文，不认识的字可以查字典；理解故事内容。

2.想一想：为什么狮子大王看见的是水，而企鹅看到的是冰呢？了解非洲、南极的不同气候特点，随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。

3.通过阅读课文，你明白了一个什么道理？和大家交流一下。

6、六年级语文园地四课堂笔记

六年级语文园地四课堂笔记

交流平台

点拨：本单元三篇文章都是小说。读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。

词句段运用

1.品人物形象

点拨：关云长温酒斩华雄是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。

片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、提华雄之头，掷于地上这些是眼见，是实写。虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。

2.心理描写

点拨：心理描写指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

例：例：叮铃铃闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿......不行！万一睡过头怎么办？......不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！......可是真的很困啊！......那就不怕迟到了吗？......嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。

7、五年级语文园地三课堂笔记日积月累

五年级语文园地三课堂笔记日积月累

作者简介：

林杰，字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。《全唐诗》存其诗《乞巧》和《王仙坛》两首。

字词理解：

1.乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。古旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。

2.碧霄：指浩瀚无际的青天。 3.几万条：比喻多。

诗文大意：

七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。

诗文简析：

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。

诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句写人们乞巧望月，穿了很多红线。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。

8、五年级语文园地七课堂笔记交流平台

五年级语文园地七课堂笔记交流平台

点拨：描写景物的方法很多，这里主要介绍了静态描写和动态描写这两种。

（1）静态描写指对于处于静止状态的景物之描写。力求把地景物的特点表现出来，从而给读者留下清晰、完整、深刻的印象。（2）动态描写指对于处于活动、变化状态时的景物之描写，不仅可以更好地描绘出景物的特点，还能让人有一种身临其境的感觉。

9、四年级语文园地一课堂笔记书写提示

四年级语文园地一课堂笔记书写提示

点拨：

在笔记本上写字，我们要注意以下几点：1.字的中心要在横格的中线上，保持水平；2.字距要差不多，标点符号和字中间也要保持一定的距离；3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

10、四年级语文园地二课堂笔记日积月累

四年级语文园地二课堂笔记日积月累

作者简介：

王充，字仲任，会稽上虞（今属浙江）人。东汉思想家、文学批评家，汉代道家思想的重要传承者与发展者，代表作品《论衡》。

韩愈，字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，被后人尊为唐宋八大家之首，与柳宗元并称韩柳。有《韩昌黎集》传世。

字词理解：

1.自用：自以为是，不虚心向人求教。 2.博学：学问广博精深。

3.慎思：谨慎地思考。 4.笃行：切实地实行。 5.孰：谁。 6.惑：疑惑。

诗文大意：

1.好问则裕，自用则小。《尚书》

喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。

2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记》

要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地实行。

3.智能之士，不学不成，不问不知。王充

即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。

4.人非生而知之者，孰能无惑？韩愈

人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？

诗文包含的道理：

1.遇到疑难请教别人，学识就会渊博精深；只凭自己的主观判断做事，一定办不成大事。

2.古人谈学习的五个方面，不管是学习书本知识也好，学习某种技能也好，都得经过反复训练才能完成。

3.说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。

4.告诉了我们要多学习，才能学到更多的知识。

11、三年级语文园地一课堂笔记日积月累

字词解释：

牧童：指放牛的孩子。振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。

译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

古诗简析：

一、二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他闭口立的原因，第四句中的忽然一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的活画面的喜爱之情。

12、三年级语文园地一课堂笔记交流平台

三年级语文园地一课堂笔记交流平台

点拨：我们在阅读的时候，常常会读到一些有新鲜感的句子，看到这些句子，我们可以多读几遍，并摘抄下来。（摘抄好词好句能帮助我们增强语文的积累，能帮助我们培养良好习惯，还能丰富我们的作文语言）

13、三年级语文园地四课堂笔记日积月累

三年级语文园地四课堂笔记日积月累

1.人心齐，泰山移。

2.二人同心，其利断金。

3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

点拨：这三个句子都强调了人与人之间要团结、合作。

句子意思：

1.只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。

2.比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。

3.三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。

4.围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。

14、三年级语文园地三课堂笔记日积月累

三年级语文园地三课堂笔记日积月累

灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，千古胜负在于理。

点拨：这三个句子都强调了人要讲道理，要以理服人。

句子意思：

1.灯不拨不亮，理不辩不明：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去分辨就不会明白！（启发：只有去做才能明白其中的奥妙！道理要分辨才能明白！）

2.有理走遍天下，无理寸步难行：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。（启发：指人的言行必须有理可循。）

3.一时强弱在于力，千古胜负在于理：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。（启发：新事物符合客观规律，具有远大的发展前途。）

15、三年级语文园地六课堂笔记日积月累

三年级语文园地六课堂笔记日积月累

作者简介：

李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

字词解释：

发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。

朝：早晨。辞：告别。还：归；返回。

猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。

万重山：层层叠叠的山，形容有许多。

译文：

清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。

猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

古诗简析：

《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。

16、六年级语文园地一课堂笔记交流平台

六年级语文园地一课堂笔记交流平台

点拨：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，理解文章的中心思想。在此基础上，还要能从所读的文章想开去，这是一种重要的阅读方法。我们所读的文章，并不是一个封闭的东西，而是充满了无限的解读空间。从文章的内容联想到的是多方面的，可以结合文章的体裁、抒发的情感、运用的写法来联想，也可以进行移情分析，来拓展联想的广度和深度。

17、六年级语文园地一课堂笔记词句段运用

六年级语文园地一课堂笔记词句段运用

1.排比句及其作用

点拨：这三句话都是排比句。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。

表达效果：

① 从排比句中的礼品、冠冕、祭献就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。

② 将桂林山水中的静、清、绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。

③ 将花、鸟、虫子写得鲜活，有生命力，层次清晰，传达了一切都是那么自由与美好的意境。

2.分号的用法

点拨：分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。

3.认识地名

点拨：路牌在生活中较常见，是学生熟悉的事物。当不认识路牌上的地名时，可借助路牌上的拼音来认识。地名拼音的拼写具有一定的规则：① 拼音字母全部大写；② 由专名和通名构成的地名，专名和通名要分写，如浦宾路，浦宾是专名，路是通名，所以拼些位PUBIN LU。由此我们还可以总结姓名的拼写规律：姓氏和名字分写。