《朗读白鹅这篇课文，体会文中的语言趣味》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、朗读白鹅这篇课文，体会文中的语言趣味
朗读白鹅这篇课文，体会文中的语言趣味
文中先后用了高傲侍候鹅老爷不胜其烦架子十足等含有贬义的词语。高傲指极其骄傲，准确地指出鹅的特点，言语中含有夸赞的意味；侍候指在别人身边供使唤，照料别人饮食起居，鹅老爷指鹅是有身份、地位的老爷，作者用这两个词故意降低自己的地位，显示鹅的尊贵；不胜其烦表示作者忍受不了在一旁侍候鹅老爷，架子十足表示鹅全然不顾，耍老爷脾气。这些词语，明贬实褒，言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。
2、我多想去看看 朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
⊙朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
朗读课文略。
提示:读好带有感叹号的句子，要读出迫切的心情来。
3、 第十二课 坐井观天 分角色朗读课文，读好下面的句子。
◇天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
◇天无边无际，大得很哪!
◇不信，你跳出井来看一看吧。
(1)这是一个反问句，表示肯定的语气，说明了青蛙根本不相信天很大，以为只有井口那么大，我们要读出反问的语气。
(2)这是一个感叹句，表达感叹惊讶的语气，说明了天非常大，没有边际，我们要读出感叹的语气。
(3)这是一个祈使句，针对青蛙的不相信，小鸟就劝他跳出井来看看天，我们要读出劝告的语气。
4、第十一课 葡萄沟 朗读课文，注意下面加点字的读音。
种葡萄 好客 葡萄干 水分
朗读略。种(zhng)葡萄 好(ho)客 葡萄干(gān) 水分(fn)
5、默读课文，用自己的话给家人讲一讲贝的故事
默读课文，用自己的话给家人讲一讲贝的故事
贝是生活中水中的动物为了保护自己身体的外壳，甲骨文中的贝字就很像是贝壳的两扇张开的样子，在以前贝壳是非常珍贵和漂亮的，很多人都把它当做饰品戴在身上，而且它比较的坚固且方便携带，很多古人就将它当做钱币来使用，这也是为何大多的钱财是使用贝来当偏旁的原因了。
6、《搭船的鸟》朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
三年级语文上册《搭船的鸟》课后练习题答案解析，朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
答：作者对翠鸟的外形作了细致观察。相关词句：彩色的小鸟它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色它还有一张红色的长嘴
7、《那一定会很好》朗读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？
三年级语文上册《那一定会很好》课后练习题答案解析，朗读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？
答：相同之处：《去年的树》中的树和本课中的种子都发生了一系列的变化。《去年的树》中，树先是被伐木工人砍倒，后被切成细条，做成火柴，最后变成了点燃的火。本课中的种子先是长成了一棵大树，后又变成了手推车，然后变成了一把椅子，最后变成了阳台上的木地板。
不同之处：《去年的树》中，树的变化不是按照它想变成的样子改变的，而本科中的种子则是一直按照自己想成为的模样变化的。
8、第5课《铺满金色巴掌的水泥道》 朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着
9、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。
提示：一边读课文，一边画出，描写花在绿草上跳舞、狂欢的句子，然后相信他们是怎么样跳舞、狂欢的。想象一下他们的舞姿是怎么样的，情景是怎么样的；狂欢的时候会说什么，做什么。
10、朗读课文。找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，体会生动的语言
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树权，又爬向伸出的枝条
挂满红枣的枝权，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
很快，那个圆乎乎的东西，竟又慢慢地活动起来了。看样子，眼下的劲头，比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣儿逐个地归拢到一起
谁知，它忙乎了半天，最后停在枣堆儿边上，噗噜，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归拢起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子长大了一圈儿。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了
刺猬偷枣的本事可真高明啊！
11、第26课《灰雀》 分角色朗读课文，读出对话的语气
提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧。
(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。
(2)男孩肯定地说灰雀一定会飞回来，第二天，灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。
(3)送回灰雀以后，那个男孩站在白桦树旁，低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。
(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。
12、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》课后习题答案
有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。
《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。（山的雄奇）
滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。（水的壮阔）
诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。
《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光
13、阅读课文，课文中都写了火烧云的哪些特点？
阅读课文，课文中都写了火烧云的哪些特点？
从一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。这句话中我们可以感受到火烧云的颜色多，变化也快。从葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。这句话中我们可以了解到火烧云色彩绚丽。一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。从这两句话中我们也可以感受到火烧云的形态万千，变化快。所以从这些句子中我们整理可以知道火烧云有颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。
14、阅读课文，说说你心中的盘古是怎样的
阅读课文，说说你心中的盘古是怎样的
答：盘古是一位顶天立地的巨人。他高大勇猛，敢作敢为，勇于克服困难，坚持不懈，无私奉献。他为给人类创造一个美好的世界，而献出了自己的一切。
15、找出课文《白鹅》中描写鹅高傲的词语，体会作者是如何写的？
课文里有许多表现鹅高傲的词语，如引吭大叫傲然架子十足。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把高傲写清楚的。
叫声：厉声叫嚣 引吭大叫 严肃郑重
步态：步调从容 大模大样
吃相：三眼一板 一丝不苟 从容不迫 架子十足
作者先总写鹅的高做，更表现在它的叫声、步态和吃相中，然后分别写鹅叫声严肃郑重、似厉声呵斥，步调从容、大模大样，吃相三眼一板、一丝不苟。
16、有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。
部编版四年级语文上册第4课《繁星》课后习题答案
有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。
你们观察过夜晚的天空吗?夜空中有什么?
如:喜欢，有星星、月亮
你能叫出这些星星的名字吗?
如:牛郎织女星、北斗七星。
17、朗读课文，注意读好众神的名字。
部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》课后习题答案
朗读课文，注意读好众神的名字。
提示：中外名字朗读不太一样，读的时候要注意！
18、默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。
答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；
(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
作者观察的时间长，且观察得很仔细。
19、阅读琥珀物语，找出课文中心相关段落，体会表达上的不同
阅读琥珀物语，找出课文中心相关段落，体会表达上的不同
课文相关段落是第6至12自然段。阅读链接材料在表达上以说明为主，语言比较简明扼要；而课文中的语段在表达上以叙述、描写为主，语言比较生动形象。
20、默读课文，说说海上日出的景象是怎样的
默读课文，说说海上日出的景象是怎样的
例：日出时，太阳先是露出小半边脸，红是真红，却没有亮光；接着一步一步努力上升；最后冲破云霞，跳出海面，颜色红得非常可爱，一刹那间，太阳发出了夺目的亮光，它周围的云片也有了光彩。
21、朗读白鹅这篇课文，体会文中的语言趣味
朗读白鹅这篇课文，体会文中的语言趣味
文中先后用了高傲侍候鹅老爷不胜其烦架子十足等含有贬义的词语。高傲指极其骄傲，准确地指出鹅的特点，言语中含有夸赞的意味；侍候指在别人身边供使唤，照料别人饮食起居，鹅老爷指鹅是有身份、地位的老爷，作者用这两个词故意降低自己的地位，显示鹅的尊贵；不胜其烦表示作者忍受不了在一旁侍候鹅老爷，架子十足表示鹅全然不顾，耍老爷脾气。这些词语，明贬实褒，言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。
22、14、圆明园的毁灭 1、默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出感情的变化。
课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
23、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》课后练习及答案
默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
(2)性格特征驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
(3)行为特征乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。
(4)生活习性洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
24、默读课文，将故事的起因经过结果填写完整，并讲讲这个故事
默读课文，将故事的起因经过结果填写完整，并讲讲这个故事
水手拿猴子取乐（孩子追猴子到桅杆顶端）（船长逼孩子跳海，孩子得救）
在一艘环游世界的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上桅杆去夺帽子。后来，孩子在猴子的挑衅下走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
25、结合课文，说说刷子李这个人的人物特点
结合课文，说说刷子李这个人的人物特点
（1）刷子李是个刷墙技术高超的人。规矩奇：刷浆时，穿着一身黑，干完活，如果身上有白点，白刷不要钱；动作奇：刷墙的时候手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听；效果奇：刷子划过屋顶，匀匀实实一道白，一道道浆衔接得天衣无缝。
（2）他充满自信的人。刷浆时必穿一身黑，以这种特殊的方式向世人展现自己的高超技艺；敢于立下规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
（3）他是心细如发的人。通过他对徒弟说的话，可见他心细如发，能够体察别人的心理活动。
26、文中找出沃克医生的动作、语言、神态描写，体会他的心理变化
文中找出沃克医生的动作、语言、神态描写，体会他的心理变化
文中用了大量的篇幅来描写沃克医生动作、语言、神态。如这次双手却有些颤抖是动作描写，你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板是语言描写，沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情是神态描写。这些描写体现了沃克医生对刘伯承从冷淡到震惊再到敬佩的心理变化。
27、默读课文,结合课文内容,说说五根手指各有什么作用?
默读课文,结合课文内容,说说五根手指各有什么作用?
答：五根手指各有各的作用：大拇指：最肯吃苦，肯卖力气，做很多重要的活。食指：干复杂、有危险的活。中指：不爱出力，从旁辅助。无名指和小指：能力薄弱，但在一些场合作用很大。
一只手上的五根手指，各有各的不同姿态，都具有不同的性格，作用也都是不同的，但是如果无根手指能够团结一致成为一个拳头的话，那就每根都有力量，也就是我们经常说的团结就是力量
28、阅读课文，找出文中的中心句
阅读课文，找出文中的中心句
答：课文的中心句是夏天是万物迅速生长的季节。
29、反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
部编版六年级上册语文第22课《月光曲》课后练习答案
反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
听着贝多芬的琴声，我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：月亮刚从水天相接处升起，平静的海面上洒遍银光。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。
第二幅：月亮越升越高，穿过天空出现的一缕缕轻纱似的微云。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。强音乐骤然响起。月光照耀，浪花涌过来，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
30、朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
31、朗读课文，从中体会大自然声音的美妙
朗读课文，从中体会大自然声音的美妙
这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音
32、分角色朗读课文，注意对话语气
分角色朗读课文，注意对话语气
提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧。
(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。
(2)男孩肯定地说灰雀一定会飞回来，第二天，灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。
(3)送回灰雀以后，那个男孩站在白桦树旁，低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。
(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。
