《四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记本课知识点》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记本课知识点
句子解析
1.老大爷说:都是河神娶媳妇给闹的。
一个闹 字反映了河神娶媳妇 的危害之大，也表明了当地人对此事的无可奈何。从中我们也可以看出当地百姓很迷信，对河神娶媳妇的事并没有怀疑。
2.有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。
眼睁睁一词写出了当地老百姓在迷信思想的蒙蔽下和巫婆、官绅的欺压下的无奈处境。
3.西门豹说: 这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。
这句话是反语。实际上是说河神不灵。西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。
4.巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
等了一会儿并不是西门豹真的要等巫婆从漳河里出来，而是为了吓唬官绅，也给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在骗人。西门豹以巫婆久去不归、麻烦官绅的头子去催一催为借口，将官绅的头子投进了漳河。
5.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
面如土色 头都磕破了 是对官绅们的神态、动作的描写，表现了官绅们在骗局被拆穿后极度恐慌的丑态。表明西门豹彻底制服了这些官绅。
课文主题
本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。
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2、部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》 默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。
摸清底细 ）（惩治巫婆和官绅）兴修水利
战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。
3、四年级语文上册第26课西门豹治邺生字注音组词
四年级语文上册第26课西门豹治邺生字注音组词
本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。
豹：豹子 猎豹 雪豹 豹子胆 管中窥豹
派：指派 派送 气派 派别 派头十足
娶：迎娶 嫁娶 娶亲 娶妻生子
媳：孙媳 媳妇 婆媳 儿媳 弟媳
妇：少妇 夫妇 妇女 妇人 夫唱妇随
淹：淹水 淹死 淹没 淹留 淹博
逼：威逼 逼迫 逼近 逼真 逼不得已
浮：悬浮 漂浮 浮现 浮夸 浮出水面
旱：耐旱 旱灾 旱情 旱涝 干旱
徒：师徒 徒弟 学徒 徒手 徒劳无功
扔：扔砖 扔球 扔掉 扔垃圾
饶：饶命 饶恕 求饶 富饶 不依不饶
骗：蒙骗 骗人 受骗 骗取 骗钱
灌：灌注 浇灌 灌溉 灌木 醍醐灌顶
溉：灌溉 浇溉
4、四年级上册26课西门豹治邺说课稿课案教学反思
四年级上册26课西门豹治邺说课稿课案教学反思
《西门豹治邺》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍，才有可能收到更好的教学效果。因此我在处理了生字词之后，抓住课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分内容作为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入理解西门豹的智慧，收到了良好的效果。
为了突破本单元的语文要素，我把第二课时的教学重点定为，学习简要复述.这么长的课文，为了避免学生在复述的时候照本宣科，我交流平台的方法和建议提前搬出来，抛给孩子们，接着进行实践指导，出示兴修水利部分原文改编内容，通过与原文对比，让学生明白适当删减的方式方法，接着让学生对调查情况的环节用上所学的方法进行简要复述，达到了学以致用的目的。不足的是，这是第一次学到课本剧，虽然课上布置了拓展的作业，但后期的展示做的不到位，如果再给学生演一演，就能更好地理解课文内容了。
5、四年级上册26课西门豹治邺评课稿教学反思
四年级上册26课西门豹治邺评课稿教学反思
教学反思1：
根据课文的特点，我把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分内容作为重点，并以西门豹的言行为切入点引导学生深入研读。西门豹破除迷信的过程又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。尤其是惩办巫婆的部分，西门豹的语言十分重要，他用了一个借口，将计就计。教学中我抓住课文中西门豹说的三个重点句，让学生先找到这些句子，读懂意思，再进行语言的转换练习，然后各自根据自己的水平和习惯反复读，读出感觉，读出味道，并借助准确、有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家。
教学反思2：
先结合小标题把握好复述内容的条理；再创设写奏折的情境，激发学生的兴趣，引导学生长话短说；最后，利用表格，要求学生把重点内容讲清楚。课后鼓励学生挑战选做题，小组合作写剧本，准备元旦举办班级戏剧节。
6、四年级语文上册26课西门豹治邺读后感
四年级语文上册26课西门豹治邺读后感
读后感一：
最近，我读了一篇题为《西门豹治邺》的民间故事。这篇故事虽然是发生在两千多前，但是文中的主人公西门豹那种相信科学、破除迷信，为官一任、造福一方的伟大精神，至今仍然闪烁着璀璨的光芒，让后人敬仰、称颂。
西门豹初到邺地，看到田地荒芜、人烟稀少，便走访群众进行细致深入地调查，发现是当地的豪绅和巫婆相互勾结，为骗取钱财编造了河伯娶媳妇这一荒诞闹剧。于是，西门豹将计就计，惩治了官绅头子和巫婆，并大力兴修水利使得邺地又重新繁荣起来。
读完故事后，我深受启发，明白了这个世界是不存在河伯一类的妖神鬼怪的。这也让我想起小时候，我的奶奶经常告诫我不能用手指着月亮，不然月亮婆婆会割掉你的耳朵。以至于，那时每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢举起来。现在，我知道了像指月亮，割耳朵、左眼跳财，右眼跳灾、乌鸦叫，坏事到等人云亦云的谣言是没有科学根据的，并不可信。
前段日子，我在新闻里看到有不法分子散播异端邪说，制造令人发指的血案，觉得恐怖至极！我想，我们小学生一定要相信科学，学好科学文化知识，不要让封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。从现在起，我要处处留心生活中的小事，提高自己的分析和判断能力，培养自己独立思考的科学精神。
读后感二：
《西门豹》这篇故事讲的是战国时期，魏王派西门豹去漳河边上的邺当县令。西门豹到了邺，见这里田地荒芜、人烟稀少，便仔细询问了情况。当他明白巫婆和官绅都是骗钱的，在河伯娶媳妇那天，巧施妙计灭了巫婆和官绅头子。又发动百姓挖渠道，将漳河水引到了田里，年年都获得了好收成。
读了这个故事，我十分敬佩西门豹。他没有知道巫婆和官绅的骗局后，立刻杀了他们。而是以新娘不漂亮，自己改天再选一个漂亮的，让巫婆去让河伯再宽限几日的理由将巫婆投入了漳河；又以巫婆去太久还没回来，麻烦官绅头子去催催的理由，也将官绅头子投入了漳河。
西门豹能有如此的妙计，说明他有智慧，讲策略。不盲目行事，仅凭两句话就灭了巫婆和官绅头子，吓得小官绅们都磕头求饶。这还说明了西门豹是个善良的好官，不被金钱所迷惑，而是果断地灭了巫婆和官绅头子，证明了他良好的品德。
在现实生活中，有许多貪官，受到别人的贿赂，凭着自己的职位和权力，任凭那些人做一些违法的事，最后被警方抓获，悔恨终生。
读了这篇文章，我明白了要向西门豹学习，做一个明事理的人。
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7、四年级语文上册26课西门豹治邺好词好句摘抄
四年级语文上册26课西门豹治邺好词好句摘抄
荒芜、灌溉、眼睁睁、提心吊胆、面如土色。
这是一篇历史散文，写西门豹治邺的两大实绩:革除为河伯娶妇的陋习，凿渠引水灌溉农田。革除陋习是全文的重点，兴建水利是辅助性的笔墨。二者所用的笔法很不一样:前者主要通过描绘，再现当时的场景;后者主要采用记叙，说明有关的情况。从了解西门豹的全人来说，这两部分不可或缺。但若从艺术表现的角度来看，前一部分堪称精彩，后一部分则流于平淡。两千多年前，西门豹管理邺(今河南安阳市北，河北临漳县西)那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。
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8、四年级语文上册第6课夜间飞行的秘密课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第6课夜间飞行的秘密课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
关联词即使也看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。
2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
这个反问句引出了下文，激发了我们的阅读兴趣。
3.为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句为了弄清楚这个问题紧承上文一百多年前，科学家做了一次试验引起下文。
4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。
5.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
反复看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。终于说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。
课文主题：
本文主要讲了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学、爱科学的意识。
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9、四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。
2.难道我们永远就在这儿坐下去吗？它们中的一个问。老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感！
因为害怕这样下去会变得僵硬。恐怕变得僵硬具体说明了豌豆们想出去。
3.真的，它现在要开花了!小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。
课文主题：
本文写了五粒豌豆的经历，重点讲述第五粒豌豆与小女孩之间的故事，赞扬了第五粒豌豆，告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价值。表达了作者对最后一粒豌豆顽强生命力的赞美，以及对乐观、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏。
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10、四年级语文上册第7课呼风唤雨的世纪课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第7课呼风唤雨的世纪课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
这句话在全文起到了开篇点题的作用，呼风唤雨运用了打比方的说明方法,形象地写出了20世纪人类在利用自然方面取得了重大的成就。
2.正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
发现和发明，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；发明则是指创造出的新事物或新方法。发现的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；发明的是本来不存在的事物，是新的创造。如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。这句话概括地说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。
3.人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
千里眼顺风耳，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。古典小说《西游记》中曾出现这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝询问妖猴来历，班中闪出千里眼、顺风耳，将妖猴的来历奏明。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
4.２０世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
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11、四年级语文上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记本课知识点
句子解析：
１．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。随遇而安是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为住宅。
２．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为弹琴，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为平台，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
3．蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。
4．假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。用伟大的工程来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸张了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较，说是伟大的工程却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。
课文主题：本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程，表现了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美，也体现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。
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12、四年级语文上册第10课爬山虎的脚课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第10课爬山虎的脚课堂笔记本课知识点
句子解析：
１.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一顺儿是指同一个方向或顺序；铺在这里读 pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──叶尖一顺儿朝下，没有一片叶子是朝另一个方向的；没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
２.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。叶柄是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。
课文主题：课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
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13、四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记本课知识点
句子解析：
1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个挂字形象、生动地把天都峰的陡体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样课文中用奋力一会儿一会儿攀着铁链手脚并用等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。
3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。终于表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
4.爸爸听了，笑着说：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课文主题：
本文写了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
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14、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记本课知识点
《出塞》知识点
出塞[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。作者简介：王昌龄(？约756)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为七绝圣手。他的诗意境绝妙，含蓄蕴藉，与高适、王之涣齐名。主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
注释：①但使：只要。②龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。③飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为飞将军。这里泛指英勇善战的将领。④教：令，使。⑤胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。胡马指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。⑥阴山：位于今内蒙古自治区。
主题：
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
鉴 赏：
这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人从明月照关的景象写起，第一句秦时明月汉时关中的月和关前面使用了秦时汉时两个时间定语，这并不是说明月属秦，关属于汉，也并非实指秦、汉两朝，其想表达的是防边筑城的措施始于秦汉，可见边关忧患的历史已经十分悠久。接下来的第二句万里长征人未还，让读者不由自主地联想起历史上那些在边塞战役中可歌可泣的将士。这两句诗，从整体上拉伸了全篇的时间感(秦汉)和空间感(万里)，营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。诗的后两句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山由叙事转为议论。长征未还，固然是千古共同的哀怨，但秦筑长城，胡人不敢南下牧马；汉逐匈奴，单于内附。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够现固、国家安全与统一能够实现的心情。
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15、四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记近义词反义词
四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记近义词反义词
近义词
管理一一管制 荒芜一一荒凉 旱灾一一干旱
打扮一一装扮 急忙一一仓促 求饶一一告饶
面如土色一一大惊失色人烟稀少一一荒无人烟
反义词
荒芜一一繁华 官绅一一布衣 人烟稀少一一车水马龙
急忙一一悠闲 满意一一失望 面如土色一一面不改色
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16、四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记课后生字组词
四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记课后生字组词
我会写组词
豹：bo（花豹、猎豹、金钱豹）
派：pi（派系、派别、派头）
娶：qǔ（娶妻、迎娶、嫁娶）
媳：x（儿媳、媳妇、弟媳）
妇：f（妇人、妇孺、少妇）
淹：yān（淹没、淹博、淹埋）
逼：bī（逼迫、逼真、紧逼）
浮：f（浮力、浮沉、浮萍）
旱：hn（旱灾、旱井、旱船）
徒：t（徒手、徒步、徒然）
扔：rēng（扔球、扔砖、扔垃圾）
饶：ro（丰饶、饶命、求饶）
骗：pin（欺骗、骗钱、诈骗）
灌：gun（灌溉、引水灌田）
溉：gi（灌溉、浇溉、溉田）
我会认组词
巫：wū（巫婆、女巫、巫蛊之祸）
绅：shēn（绅士、官绅、土豪劣绅）
吊：dio（吊兰、吊车、提心吊胆）
淌：tǎng（流淌、淌血、淌水）
凿：zo（开凿、凿墙、凿井）
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17、四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记常见多音字
四年级语文上册第26课西门豹治邺课堂笔记常见多音字
分：fēn（分离）fn（成分）
提：t（提取）dī（提防）
打：dǎ（打扮）d（一打）
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18、四年级语文上册第26课西门豹治邺生字组词与近反义词
四年级语文上册第26课西门豹治邺生字组词与近反义词
本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。
生字组词：
豹：豹子 猎豹 雪豹 豹子胆 管中窥豹
派：指派 派送 气派 派别 派头十足
娶：迎娶 嫁娶 娶亲 娶妻生子
媳：孙媳 媳妇 婆媳 儿媳 弟媳
妇：少妇 夫妇 妇女 妇人 夫唱妇随f
淹：淹水 淹死 淹没 淹留 淹博
逼：威逼 逼迫 逼近 逼真 逼不得已
浮：悬浮 漂浮 浮现 浮夸 浮出水面
旱：耐旱 旱灾 旱情 旱涝 干旱
徒：师徒 徒弟 学徒 徒手 徒劳无功
扔：扔砖 扔球 扔掉 扔垃圾
饶：饶命 饶恕 求饶 富饶 不依不饶
骗：蒙骗 骗人 受骗 骗取 骗钱
灌：灌注 浇灌 灌溉 灌木 醍醐灌顶
溉：灌溉 浇溉
近义词
管理一一管制 荒芜一一荒凉 旱灾一一干旱
打扮一一装扮 急忙一一仓促 求饶一一告饶
面如土色一一大惊失色人烟稀少一一荒无人烟
反义词
荒芜一一繁华 官绅一一布衣 人烟稀少一一车水马龙
急忙一一悠闲 满意一一失望 面如土色一一面不改色
19、四年级语文上册第26课西门豹治邺生字组词及拼音
四年级语文上册第26课西门豹治邺生字组词及拼音
本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。
豹bo ：豹子 猎豹 雪豹 豹子胆 管中窥豹
派pi：指派 派送 气派 派别 派头十足
娶qǔ：迎娶 嫁娶 娶亲 娶妻生子
媳x：孙媳 媳妇 婆媳 儿媳 弟媳
妇f：少妇 夫妇 妇女 妇人 夫唱妇随f
淹yān：淹水 淹死 淹没 淹留 淹博
逼bī：威逼 逼迫 逼近 逼真 逼不得已
浮f：悬浮 漂浮 浮现 浮夸 浮出水面
旱hn：耐旱 旱灾 旱情 旱涝 干旱
徒t：师徒 徒弟 学徒 徒手 徒劳无功
扔rēng：扔砖 扔球 扔掉 扔垃圾
饶ro：饶命 饶恕 求饶 富饶 不依不饶
骗pin：蒙骗 骗人 受骗 骗取 骗钱
灌gun：灌注 浇灌 灌溉 灌木 醍醐灌顶
溉gi：灌溉 浇溉
20、四年级语文上册第26课西门豹治邺生字组词与多音字
四年级语文上册第26课西门豹治邺生字组词与多音字
本文讲的是西门豹在邺巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。
生字组词：
豹：豹子 猎豹 雪豹 豹子胆 管中窥豹
派：指派 派送 气派 派别 派头十足
娶：迎娶 嫁娶 娶亲 娶妻生子
媳：孙媳 媳妇 婆媳 儿媳 弟媳
妇：少妇 夫妇 妇女 妇人 夫唱妇随f
淹：淹水 淹死 淹没 淹留 淹博
逼：威逼 逼迫 逼近 逼真 逼不得已
浮：悬浮 漂浮 浮现 浮夸 浮出水面
旱：耐旱 旱灾 旱情 旱涝 干旱
徒：师徒 徒弟 学徒 徒手 徒劳无功
扔：扔砖 扔球 扔掉 扔垃圾
饶：饶命 饶恕 求饶 富饶 不依不饶
骗：蒙骗 骗人 受骗 骗取 骗钱
灌：灌注 浇灌 灌溉 灌木 醍醐灌顶
溉：灌溉 浇溉
多音字
分：fēn（分离）fn（成分）
提：t（提取）dī（提防）
打：dǎ（打扮）d（一打）
21、四年级上册西门豹治邺课堂重点笔记生字词
四年级上册西门豹治邺课堂重点笔记生字词
战国时期，魏国邺县这个地方紧邻漳河，老百姓本该安居乐业，但是举目四望，田地荒芜，人烟稀少，为了生存，老幼妇孺纷纷逃离家园，过上了颠沛流离的生活。这件事传到了魏王耳中，于是派西门豹来治理这个地方。那么，西门豹能治理好这个地方吗？
豹：bo（花豹、猎豹、金钱豹）
派：pi（派系、派别、派头）
娶：qǔ（娶妻、迎娶、嫁娶）
媳：x（儿媳、媳妇、弟媳）
妇：f（妇人、妇孺、少妇）
淹：yān（淹没、淹博、淹埋）
逼：bī（逼迫、逼真、紧逼）
浮：f（浮力、浮沉、浮萍）
旱：hn（旱灾、旱井、旱船）
徒：t（徒手、徒步、徒然）
扔：rēng（扔球、扔砖、扔垃圾）
饶：ro（丰饶、饶命、求饶）
骗：pin（欺骗、骗钱、诈骗）
灌：gun（灌溉、引水灌田）
溉：gi（灌溉、浇溉、溉田）
巫：wū（巫婆、女巫、巫蛊之祸）
绅：shēn（绅士、官绅、土豪劣绅）
吊：dio（吊兰、吊车、提心吊胆）
淌：tǎng（流淌、淌血、淌水）
凿：zo（开凿、凿墙、凿井）
22、四年级上册西门豹治邺课堂笔记之课后习题
四年级上册西门豹治邺课堂笔记之课后习题
战国时期，魏国邺县这个地方紧邻漳河，老百姓本该安居乐业，但是举目四望，田地荒芜，人烟稀少，为了生存，老幼妇孺纷纷逃离家园，过上了颠沛流离的生活。这件事传到了魏王耳中，于是派西门豹来治理这个地方。那么，西门豹能治理好这个地方吗？
1.默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。
（摸清底细）（惩治巫婆和官绅）兴修水利
战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。
2.找出第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。
句子：①西门豹带着卫士，真的来了。②西门豹说：把新娘领来让我看看。③西门豹一看，女孩他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。④等了一会儿，西门豹又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。⑤西门豹面对着漳河站了很久。⑥西门豹回过头来又要叫卫士把他们扔下漳河去。⑦西门豹说：好吧你们都回去吧。
这种办法好在：（1）安排周密。（2）不动声色。（3）假戏真做。（4）讲究策略，区别对待。在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、破除迷信、教育百姓的预定计划，表现了他过人的智慧和谋略。
23、四年级上册西门豹治邺课堂笔记重难点分析
四年级上册西门豹治邺课堂笔记重难点分析
战国时期，魏国邺县这个地方紧邻漳河，老百姓本该安居乐业，但是举目四望，田地荒芜，人烟稀少，为了生存，老幼妇孺纷纷逃离家园，过上了颠沛流离的生活。这件事传到了魏王耳中，于是派西门豹来治理这个地方。那么，西门豹能治理好这个地方吗？
1.西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅头子?
西门豹用以其人之道，还治其人之身的办法惩治了巫婆和官绅头子，也使其他官绅受到了相应的惩戒。
2.从田地荒芜、人烟稀少可以看出什么？
从田地荒芜 人烟稀少可以看出这个地方很穷，为下文西门豹调查贫穷的原因作铺垫。
3.我们来讨论讨论：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？
西门豹假装说新娘不漂亮，让巫婆到河伯那里说一声，改天送个漂亮的，把巫婆投到了漳河里。过了一会儿，说要官绅头子去催催，又把他投了进去。西门豹的办法妙在既制服了官绅们，又破除迷信，教育了老百姓。
巧妙之一:借老大爷的口，让巫婆和官绅知道他也相信有河伯，以免打草惊蛇，也为他能根除祸害、广泛地教育老百姓打下基础。
巧妙之二：安排周密。西门豹说把新娘领来让我看看，这样一来，可以用姑娘不漂亮、河伯不满意为理由救下姑娘。
巧妙之三：不动声色。西门豹假装客气。
巧妙之四：假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河。
巧妙之五：讲究策略，区别对待。西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他的过人的智存慧和谋略。
4.西门豹知道了巫婆和官绅的骗局，为什么不直接把他们抓起来，而是去参加河神的婚礼呢?
因为当时老百姓还没有真正认清巫婆、官绅的真面目，西门豹这样做的目的是让广大老百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，进而觉醒。这也为以后兴修水利打下了坚实的基础
5.惩治邪恶、破除迷信是件不容易的事，西门购是怎样把这件难事办好的呢?
(1)取信于民，适时赶到
西门豹假戏真做，在给河神娶媳妇时做戏，真是占天时、得地利、有人和。
(2)巧救新娘，严惩首恶。
西门豹惩治首恶不但行动果断，而且胸有成竹，可见其过人的智慧和谋略。
(3)惩治官绅，唤醒民众
西门豹的智慧和谋略，还体现在有区别地惩治一般官绅与首恶。那些官绅吓得面如土色跪下来磕头求饶，实际上是不打自招。他借官绅的表现揭露给河神娶媳妇的真相，达到了教育老百姓的目的。
24、五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记本课知识点
1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。
2.海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！
从海力布神态大吃一惊和动作他急忙跑回来告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
3.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。
课文主题
这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
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25、五年级语文上册第18课慈母情深课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第18课慈母情深课堂笔记本课知识点
句子解析
1.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
从来没有也从来没有从不同角度写出了这一元多钱不论对我还是对我家来说，都绝对不是个小数目，可见我家很贫穷。
2.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
失魂落魄把我对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
3.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态
这里四个立刻连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。
4.母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
掏数两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给我的不仅仅是钱，更多的是对我读书的支持和浓浓的爱。
5.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
课文主题
本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下 支持和鼓励 我 买书的往事。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
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26、五年级语文上册第16课太阳课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第16课太阳课堂笔记本课知识点
句子解析
１.有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
这里的传说，指的是后羿射日这个神话传说。课文以神话传说开头，一是为了吸引读者，二是针对这个传说，很自然地引入对太阳的有关知识的介绍，起到了一箭双雕的作用。
2.其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说明方法叫举例子。
3.地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
这里共有三句话。第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。太阳能给地球送来光明和温暖，是因为太阳具有发光发热的特点。第二句是从反面说明地球上需要阳光。地球上的黑暗、寒冷都与太阳的发光、发热有关，地球上的很多自然现象的形成离不开阳光，动物和植物的生长也离不开太阳，既然没有动植物，人也不能生存。第三句话既是对前两句的总结，又是对全文的总结，再次强调了太阳对人类的巨大作用。
4.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
过渡句总结上文引起下文起到了承上启下的作用。提示我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类的关系。
5.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
这是全文的总结句。根据前面的内容，可以看出，我们吃的，穿的，用的以及我们赖以生存的环境都与太阳有密切的关系，所以没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
课文主题
这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。
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27、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记本课知识点
难句解析
1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!不可估量是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
2.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这一句话中用有如、好像、仿佛、流连这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
3.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
作者通过举例，概括地写出了圆明园中的主要景物。让人感受到了圆明园中的景点之多，景致之美，不禁心生向往之情。
4.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这一句话中用有如、好像、仿佛、流连这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
5. 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
凡是统统等词写出了英法联军的贪婪无耻，掠走破坏 毁掉等词，写出了英法联军残暴野蛮的强盗嘴脸，激起了人们对英法联军的罪恶行径的无比憎恨。
课文主题
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
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28、五年级语文上册第25课古人谈读书课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第25课古人谈读书课堂笔记本课知识点
课文主题：
本文围绕读书学习这一主题，选取了三则古人谈论读书的小古文，从读书态度、读书方法、读书需具备的条件等方面进行探讨，启发我们养成良好的读书习惯，热爱读书，善于读书。
形近字：
耻（羞耻）址（地址）
诲（教诲）悔（后悔）
诵（背诵）涌（汹涌）
恒（恒心）桓（盘桓）
皆（皆大欢喜）旨（旨意）
缺（缺少）缸（水缸）
[注解]
一
①敏：勤勉。②好：喜好。③耻：以为耻。④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。知：同智，智慧。⑥识：记住，这里读zhi。⑦厌：满足。⑧诲：教诲。
二
①谓：说。②漫浪：随意。
三
① 士人：读书人②恒：恒心。③下流：下等，劣等。
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29、五年级语文上册第23课鸟的天堂课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第23课鸟的天堂课堂笔记本课知识点
句子解析
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了我们出游时心情十分愉快。
2.在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。
3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中新的生命在颤动这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，颤动并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
4.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。
5.昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!
这里第一个鸟的天堂加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个鸟的天堂没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
课文主题
这篇课文记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
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30、六年级语文上册第2课丁香结课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第2课丁香结课堂笔记本课知识点
句子解析
1.月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。
2.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。
课文主题
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。
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31、六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记本课知识点
句子解析
1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍
两个又写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
课文主题
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
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32、六年级语文上册第19课只有一个地球课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第19课只有一个地球课堂笔记本课知识点
句子解析
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
本来是原先、先前的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
4.再说，又有多少人能够去居住呢?
这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
课文主题
本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
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33、六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记本课知识点
课文主题：
作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
句子解析：
1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。
双引号的作用是表示特定称谓。老班长说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
3、他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！
此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
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34、六年级语文上册第24课京剧趣谈课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第24课京剧趣谈课堂笔记本课知识点
1.同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来。
2.京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给杀了。
这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精彩，引人入胜，为下文的静作铺垫。
3.俗话说一动不如一静，古诗也说此时无声胜有声，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出了京剧艺术的高妙之处。
课文主题
这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和在继承中不断发展的创新精神。
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35、六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第23课月光曲课堂笔记本课知识点
句子解析
1.姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作随便说说，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的音乐会入场券太贵，咱们又太穷话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这随便说说，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
2.她激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
多纯熟，是说弹奏的技能熟练；多深，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个您读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个您就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
3.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
清幽，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他望了望穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
4.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来
水天相接，水和天连接在一起。微波粼粼，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。霎时间，极短的时间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从水天相接处升起，海面上洒遍银光。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了一缕缕轻纱似的微云。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。强音乐骤然响起。浪花涌过来，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
5.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
恬静，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是恬静的，心里是舒适、安逸的。仿佛，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。波涛汹涌，波浪猛烈地向上涌。月光照耀下的波涛汹涌的大海，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。
课文主题
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
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36、四年级上册西门豹治邺课堂笔记之分段段落大意
四年级上册西门豹治邺课堂笔记之分段段落大意
《西门豹治邺》一课为统编教材四（上）第八单元的精读课文。本单元以历史人物为人文主线编排，让学生在阅读与习作中感受历史上一个个响当当的名字，认识一个个有思想、有故事、能给我们带来启发的人。本课作为阅读课，集中指向了解故事情节，简要复述课文这一目标，重在引导学生学会简单复述。我在教学设计上采用分步走的推进序列，从非重点内容复述到重点内容复述，再到全文总体复述，还作了一些提升指导，进行了创造性复述。
脉络梳理：
全文共16段，可分为三部分。
第一部分（第19自然段）：写西门豹通过询问老大爷，了解了邺县这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因。
第二部分（第1015自然段）：写西门豹惩治巫婆和官绅，破除了迷信，教育了老百姓。
第三部分（第16自然段）：西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼获得好收成。
37、四年级上册第26课西门豹治邺生字
四年级上册第26课西门豹治邺生字
课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏国的国君派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
我会写组词
豹：bo（花豹、猎豹、金钱豹）
派：pi（派系、派别、派头）
娶：qǔ（娶妻、迎娶、嫁娶）
媳：x（儿媳、媳妇、弟媳）
妇：f（妇人、妇孺、少妇）
淹：yān（淹没、淹博、淹埋）
逼：bī（逼迫、逼真、紧逼）
浮：f（浮力、浮沉、浮萍）
旱：hn（旱灾、旱井、旱船）
徒：t（徒手、徒步、徒然）
扔：rēng（扔球、扔砖、扔垃圾）
饶：ro（丰饶、饶命、求饶）
骗：pin（欺骗、骗钱、诈骗）
灌：gun（灌溉、引水灌田）
溉：gi（灌溉、浇溉、溉田）
我会认组词
巫：wū（巫婆、女巫、巫蛊之祸）
绅：shēn（绅士、官绅、土豪劣绅）
吊：dio（吊兰、吊车、提心吊胆）
淌：tǎng（流淌、淌血、淌水）
凿：zo（开凿、凿墙、凿井）
38、四年级上册26课西门豹治邺课后习题参考答案
四年级上册26课西门豹治邺课后习题参考答案
1.默读课文，根据课文内容，并简要复述课文内容。
摸清底细惩治巫婆和官绅兴修水利
复述提示：以以上提示为顺序，用精炼、连贯的语言交代清楚事情的起因、经过和结果。
2.找出第1014自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？
A.到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了。
B.西门豹说:把新娘领来让我看看。巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
C.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
D.西门豹面对着漳河站了很久。那些官都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说:怎么还不回来，请你们去催催吧!说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
E.西门豹说:好吧，再等一会儿。过了一会儿，他才说:起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。
办法的好处:
在这件事中，西门豹将计就计，设计得环环相扣，在不动声色的同时达到了四个目的，实在是妙极了!
1.救下了新娘。西门豹以这个姑娘不漂亮，河神不会满意的为理由救下了新娘。话虽不多，但理由充分:不漂亮的姑娘当然是不能给河神当媳妇的，得选个漂亮的，过几天就送去。
2.处死了巫婆和官绅头子。巫婆和官绅头子是骗钱害人的罪魁祸首，既然是巫婆说每年要给河神娶媳妇的，那么给河神换一个漂亮的媳妇就应该让巫婆去说一声，于是把巫婆投进了漳河;巫婆一去不回，当然要去催一催，既然官绅头子年年和巫婆一起为河神办喜事，让官绅头子去催，把官绅头子投进漳河，也是合情合理的。西门豹就这样客客气气地把这两个罪大恶极的家伙处死了，一切都那么合乎情理，不动声色。
3.警诫了其他官绅。西门豹把巫婆和官绅头子投下漳河是杀鸡给猴看，所以当西门豹很客气地请官绅们去催巫婆和官绅头子时、官们一个个得面如土色，跪地磕头求饶。西门豹等了一会儿，才让他们回去，目的是要吓吓那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。
4.教育了老百姓。这个故事发生在2000多年前，当时的科学不发达，许多人都非常迷信，对不给河神要娘妇漳河就要发大水，把田地全淹了的说法，是深信不疑的。西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河，他们就一去不复返了，让官绅们去催，官绅们就吓得面如土色跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。看到这些事实，老百姓就明白了:河神是根本不存在的，给河神娶媳妇只不过是巫婆和官绅们骗钱害人的把戏。这种做法以子之矛攻子之盾，自然而然地破除了迷信，比劝说、命令不知好多少倍!
选做：
剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。在老师的指导下，试着根据阅读链接中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事。
提示:改编剧本时，要以课文为依据，人物、时间、地点等都要交代清楚。场面、道具以及人物的动作、表情等都要用舞台提示的方式在剧本中呈现出来。表演要以熟读课文为基础，注意层次性。首先，基本上按照课文的描写表演。其次，可以展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言，再进行表演。人物对话要结合语境和不同的人物身份，说出不同的语气和语调。另外还要注意揣摩动作和表情，适当准备一些道具。
