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1、五年级下册第13课人物描写一组摔跤课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第13课人物描写一组摔跤课堂笔记之重难点归纳
1.小嘎子摔跤失败的原因是什么？
一是他的力气没有小胖墩儿的力气大。虽然他很有计策，避开了一叉一搂，但两人之间还是进行了正面交锋，这样他的优势就大大降低了。二是他没有沉住气，即没有掌握好节奏。他再坚持一下小胖墩儿也许就泄了气，没了劲儿，这样他还有胜利的可能。
2.从摔跤这件事可以看出小嘎子是一个怎样的人？
整个摔过程中都不见小嘎子的蛮干、硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败这一点，又不难看出他争强好胜的一面。
2、一年级下册第4课四个太阳课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第4课四个太阳课堂笔记之重难点归纳
课文重难点探究：
1.我画了几个太阳？分别送给了谁？
我画了四个太阳。我画了绿绿的太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。
2.我为什么把绿绿的太阳挂在夏天的天空？
因为绿色可以给人阴凉、清爽的感觉，有了绿色，炎热的夏天能凉爽一些。
3.我为什么给冬天画一个红红的太阳？
因为冬天是寒冷的，红红的太阳可以让人们感受到温暖和热情。
3、一年级下册第20课咕咚课堂笔记之重难点归纳
一年级下册第20课咕咚课堂笔记之重难点归纳
1.故事中的咕咚是什么？故事中讲了哪几种动物？
咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。
2.比较兔子小猴大伙儿说的话。它们讲的话相同吗？不同在哪里？
小兔子只是说咕咚可怕极了；小猴子认为咕咚追它们来了；其它的动物以为咕咚吃它们来了。它们把咕咚越传越厉害
3.木瓜为什么会自己掉下来？木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？
因为木瓜熟透了，所以会自己掉下来。因为木瓜树高高的，从高高的树上掉下来撞击水面，就会发出很响的声音。
4.在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
例：在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做。
5.我们以后遇到事情应怎么办？
例：遇事先问个为什么，弄清事实真相。
4、五年级下册第7课猴王出世课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第7课猴王出世课堂笔记之重难点归纳
1、石猴的日常生活情形是怎样的？
食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
2、结合全文，说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的神话人物形象？
首先他来历不凡，是一个感受日月精华的石猴，出世充满神奇色彩。其次，他具有动物特点野性、机灵、顽皮。文中描写他出世后的生活生动地表现了这一点。第三，他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢以及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。
3、联系课文内容，结合自己的生活经验说说人而无信，不知其可的意思。
一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
连群猴都懂得这个做人的起码道理，如果作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗?所以作为一个人，就应该讲究诚信。
5、五年级下册第2课祖父的园子课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第2课祖父的园子课堂笔记之重难点归纳
1、花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？
答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩白、黄、红、金、绿一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。
2、十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？
答：这一段中反复出现的是愿意就这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、我为什么对祖父的园子念念不忘呢？
答：(1）园子给了我自由。我可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。
(3) 园子给了我快乐。这里有我喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是我喜欢的环境。
6、五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之重难点归纳
1.孔君平是怎样逗孩子的？可以看出他是一个怎样的人？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，说这是你家的水果。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。可见孔君平是一个幽默的人。。
2.孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，说未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。由此可见他是个思维敏捷，语言机智幽默的孩子。
7、五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之重难点归纳
1.诗人是从哪几个方面描写稚子弄冰的情景的？
形色泽上，金盘彩丝穿银冰；形态上，金盘脱出的冰犹如银钲 ；声音上，既有玉磬穿林响的高亢，又有玻璃碎地声 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。
2.读了这首诗，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？
想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰落到地上，碎裂
地。孩子们虽然有点失望，但多么自由，多么快乐呀！
8、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之重难点归纳
1.诗的前两句从哪些方面表现了夏日的农忙？
一是时间上，昼夜忙个不停；二是内容上，既要耘田又要绩麻；三是劳动者，村庄儿女，各忙其事。
2.诗的后两句中写不懂如何耕织的童孙也在学种瓜，要表现什么呢？
在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动，另外也说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。
9、五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之重难点归纳
1.诗题是什么意思？由此你想到什么？
意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。
2.衔和浸这两个动词用的好在何处？
衔字运用拟人的修辞手法，形象地描绘出落日挂在山头的景象，富有画面感；浸字，写出和落日倒映在水中，生动形象。
10、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳
1.从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？
（1）小艇行驶速度极快。（2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能平稳地穿过，而且还能急转弯。
2.课文是怎样表现小艇和威尼斯人的密切关系的？
作者通过描写人们乘坐小艇的情景及小艇白天动、夜晚静的对比来表现小艇与人们生活的密切关系。
11、五年级下册第15课自相矛盾课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第15课自相矛盾课堂笔记之重难点归纳
1.楚人为何会把自己陷入自相矛盾的境地？
楚人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，不可能同时存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，以至于前后抵触，不能自圆其说。
2.这个故事告诉我们一个什么道理？
这个故事告诉我们：说话办事必须实事求是，前后一致，而不能夸大其词，否则就会陷入自相矛盾的境地。
3.自相矛盾这个成语的意思是什么？
比喻别人或自己说话做事前后抵触，不相应合。
12、五年级下册第13课人物描写一组他像一棵挺脱的树课堂笔记之句子解析
五年级下册第13课人物描写一组他像一棵挺脱的树课堂笔记之句子解析
1.看着那高等的车夫露出那对出号的大脚！
铁扇面似的胸直硬的背宽而威严的肩，出号的大脚，写出了一个结实、健硕、阳刚的男子形象。
2.头不很大，圆眼，肉鼻子小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
这句话详细地描写了祥子脸部的特征，圆肉红扑扑等词语写出了五官特征的同时，也表现出了祥子的健康与强壮。
3.是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
把他说成傻子似的，展示出了祥子憨厚、朴实的一面。
13、五年级下册第13课人物描写一组两茎灯草课堂笔记作者简介
五年级下册第13课人物描写一组两茎灯草课堂笔记作者简介
吴敬梓，清代小说家。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。文学成就：善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。
14、五年级下册第13课人物描写一组两茎灯草课堂笔记之主要内容
五年级下册第13课人物描写一组两茎灯草课堂笔记之主要内容
记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事。刻画了他爱财胜过生命的守财奴、吝啬鬼的形象。
15、四年级下册第13课猫课堂笔记之重难点归纳
四年级下册第13课猫课堂笔记之重难点归纳
1.课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪？
（1）它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；（2）它高兴时和不高兴时截然不同的表现；（3）它既胆小又勇猛。
2.课文从哪些方面写满月的小猫们淘气可爱的特点的？
（1）刚满月，腿脚还站不稳时就淘气；（2）玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；（3）肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。
3.第4段中，既写到猫什么都怕，又写猫勇猛，是否矛盾？为什么？
不矛盾。因为这正好揭示了猫性格的古怪，胆小与勇猛敢斗同时体现了在猫的身上也就不足为奇了。
4.文中小梅花指的是什么？这样写好在哪里？
小梅花指猫的脚印，这里采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的小梅花，表达了作者对猫的喜爱之情。
5.作者怎样写出猫的性格特点的？
作者通过具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列举猫成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问的事例，写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例，写猫尽职时，列举了猫一连就是几个钟头蹲守、非把老鼠等出来不可的事例都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩妈妈的尾巴、玩鸡毛、摔跤、打秋千等具体事例来表现。
16、四年级下册第11课白桦课堂笔记之重难点归纳
四年级下册第11课白桦课堂笔记之重难点归纳
1.这首诗是按什么顺序来描写白桦的？
这首诗是按总分的顺序来描写白桦的。
2.诗人从哪几个方面表现了白桦的美？
写白桦在雪中的美、在朦胧的寂静中的美、在朝霞中的美。
3.文章以白桦为描写对象，表现了白桦怎样的形象？
本文以白桦为描写对象，从多个角度描写了白桦之美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁、挺拔之美。
4.白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？
白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内在气质是含蓄、高洁。
17、三年级下册第3课荷花课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第3课荷花课堂笔记之重难点归纳
1.作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花？
因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，我仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫、鱼共语。
2.读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
3.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
18、三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳
1.火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？
课文写了火烧云红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫等颜色的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。
2.结合生活实际说说葡萄灰、 梨黄、茄子紫这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？
葡萄灰：像(葡萄)一样的灰色；梨黄：像(梨)一样的黄色；茄子紫：像(茄子)一样的紫色。
好处：联系生活容易引起人们的联想，使文章更加生动形象。
3.火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什么特点？
火烧云的形状由跪着的马到凶猛的狗到威武的狮子到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。
4.一会儿工夫，火烧云下去了。结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用？
这样写给读者意犹未尽的感觉，更表现出火烧云变化多而快的特点。
5.展开想象：想一想火烧云还会变成什么？模仿课文写一段。
天空中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又来了一个小人偶，它长着金黄色的长头发，扎着长长的小辫子，穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了，长头发变黄了，长头发变短了，手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。
19、二年级下册第7课一匹出色的马课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第7课一匹出色的马课堂笔记之重难点归纳
1.课文通过描写哪些景物来表现春天的美？
通过对碧绿碧绿的河水、垂下的柳叶以及葱葱绿绿的田野描写来表现春景之美。
2.爸爸不抱妹妹，他是怎样做的呢？爸爸为什么这样做呢？
爸爸拾起一根柳条递给妹妹，告诉妹妹可以骑着柳条马回家，爸爸这样做的目的是利用了孩子的天真和好奇心，让孩子在游戏中忘记疲劳，激发孩子的积极性，让孩子自己走回家。
3.妹妹有了马后，心情是怎样的呢？
妹妹有了马后非常高兴，她把柳条当作了真的马骑回了家。
4.一匹出色的马指的是什么？
一匹出色的马指的是柳条，它带给了妹妹无穷的力量，让妹妹忘记疲劳，也给妹妹带来了快乐，因此我们说它是一匹出色的马
20、二年级下册第16课雷雨课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第16课雷雨课堂笔记之重难点归纳
1.课文是按什么顺序写的（从哪几个方面写雷雨的）？
课文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序写的。
2.雷雨中的景象这部分内容中，雨势是怎样变化的？
雨下起来了雨越下雨大雨渐渐变小。
21、二年级下册第14课小马过河课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第14课小马过河课堂笔记之重难点归纳
1.老马让小马去做什么事？小马的心情是怎样的？
老马让小马帮她把麦子驮到磨坊去。小马的心情是非常高兴的。
2.小马遇到了什么困难？他是怎么做的？
一条小河挡住了小马的去路，小马不知如何是好。他看见一头老牛，于是就向老牛请教。
3.同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际
的；小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。
4.为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？
因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
