《二年级下册古诗两首村居咏柳课后题目及答案》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、二年级下册古诗两首村居咏柳课后题目及答案
二年级下册古诗两首村居咏柳课后题目及答案
第2题
参考答案：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
2、一年级语文下册古诗二首课后题答案
二、会写的字及组词
首：首先 首长 元首
采：采用 采花 开采
无：有无 无力 无心
尖：笔尖 刀尖 尖刀
树：大树 树叶 树苗
爱：爱心 可爱 爱护
角：牛角 羊角 号角
二、会认字及组词
踪zōng(踪迹)(失踪)
迹j(足迹)(踪迹)
浮f(浮萍)(漂浮)
萍png(萍踪)(萍水相逢)
泉qun(泉水)(甘泉)
流li(流水)(流汗)
柔ru(温柔)(柔弱)
露l(露水)(露珠)
四、 多音字
露l (露珠) lu（露面）
角jiǎo（牛角） ju（角色）
藏cng（藏身 ）zng （西藏）
五、易写错的字
首：下边是自，不要写成白。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成元。
树：中间又的第二笔是点，不要写成捺。
爱中间是，不要写成一。
尖：上部第一笔是|，不要写成」。
六、近义词
立站 捕捉
闭关 踪迹足迹
七、反义词
藏露 细粗
爱恨 闭开
八、词语解释
白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、 背诵古诗
池上
唐 白居易
小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池
宋 杨万里
泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析
《池上》一诗描写了一个小娃偷采白莲的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
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3、二年级语文下册古诗二首课后题答案
一、看拼音写词语
gǔ shī xiāng cūn r tng
（ ） （ ） （ ）
b y sī tāo jiǎn dāo
（ ） （ ） （ ）
二、多音字组词。
似 长
s （ ） chng（ ）
sh（ ） zhǎng（ ）
三、下选择对词语解释不正确的一项是（ ）
A.忙趁东风放纸鸢：不闲着。
B.二月春风似剪刀：好像。
C.碧玉妆成一树高：装扮。
四、《村居》和《咏柳》写是哪个季节（ ）
A.夏季 B.春季 C.秋季
五、数笔画填空。
诗共 画，第5画是 ，组词 。
童共 画，第5画是 ，组词 。
碧共 画，第3画是 ，组词 。
剪共 画，最后1画是 ，组词 。
六、我会默写。
__________________，忙趁东风放纸鸢。
不知细叶谁裁出，__________________。
七、阅读
春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。
小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。小军听了很惭愧地说：以后我再也不乱摘花木了。
1、这篇短文有( )节。
2、本文写发生在( )和( )之间的事情。
3、( )折柳枝，( )阻止他。( )惭愧地说：____________________。
《古诗二首》答案
一、看拼音写词语。
古诗 乡村 儿童 碧玉 丝绦 剪刀
解析：考查学生对本课所学新字词的掌握。
二、多音字组词。
似 长
s （似乎） chng（长短）
sh（似的） zhǎng（成长）
解析：考查学生对本课所学多音字的掌握。
三、下选择对词语解释不正确的一项是（ ）
A
解析：A项中忙指连忙。
四、《江南春》的写作时间是（ ）
B
解析：主要考察的是学生对古诗的了解。
五、数笔画填空。
诗共8画，第5画是 横 ，组词 古诗 。
童共 12 画，第5画是 横 ，组词 儿童 。
碧共 14 画，第3画是 竖 ，组词 碧玉 。
剪共 11 画，最后1画是 撇 ，组词 剪刀 。
六、我会默写。
儿童散学归来早 二月春风似剪刀
解析：这道题考察了学生对古诗内容的掌握与理解。
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4、二年级下册语文15课古诗两首之绝句说课稿
一、说教材
《绝句》是人教版二年级下册第15课的第二首古诗。本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。这首诗是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都杜甫草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
二年级学生年龄小，对古诗的了解和积累很少。新课程强调落实学生的主体地位，我在教学中力争做到不再是教学生念书，而是创设一定的教学情境，引导学生主动地探索，愉快的学习。
二、说教学目标和重难点
为了让二年级学生认识更多的生字，能够流利有韵味的朗读古诗，通过品读古诗感受大自然之美，我确定了如下教学目标和重难点。
知识与能力：会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗。
过程与方法：通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
情感态度价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：识记生字，领会诗意，读诵古诗。
教学难点：读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
三、说教法学法
教学方法：情境创设法、朗读感悟法
学习方法：自主、合作、探究
四、说教学流程
本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。整个教学程序我设计了5个环节：
情景导入，激发兴趣
初读古诗，识记生字
朗读古诗，理解诗意
诵读古诗，体会情感
拓展迁移，形成能力
（一）激情导入，激发兴趣
新课伊始，我精心设计了这样一个环节：同学们，上节课我们学习了诗仙李白的《望庐山瀑布》，诗人用极其夸张的浪漫主义创作手法再现了庐山瀑布的雄伟壮观，今天我们又要让李白的好友诗圣杜甫带领我们到四川成都浣花溪草堂去领略那里的美景，你们有兴趣吗？（课件出示杜甫简介和诗歌内容）。
（二）初读古诗，识记生字
请同学们自读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。出示生字，谁愿意把这些生字读给大家听，交流识记生字的方法。如加一加、换偏旁、顺口溜等方法轻松识字，然后给这些生字组词。通过范读，画出古诗的节奏，指导学生把古诗读正确、读流利。
（三）朗读古诗，理解诗意
出示课件，学生随着老师的手势一起有节奏的朗读古诗，提出朗读要求：一边读，一边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？让学生说一说，在书中用横线画一画描写的景物。指名读，点拨理解鸣含泊千秋雪等词语，如果让你给这首诗画一幅画，你打算用哪些颜色来画？为什么？用这样的句式练习：如果让我给这首诗画一幅画，我打算用（ ）颜色来画（ ），因为（ ）。然后齐读古诗，全班交流，诗中描写了（ ）这六种景物。大诗人杜甫展开语言的调色板，选用缤纷的色彩，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。学生很快找出表示颜色的黄翠白青四种颜色，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎能不体会到诗人愉快的心情呢？
（四）诵读古诗，体会情感
通过不同形式的朗读，达到熟读成诵的目的。我在教学中设计了找对子的小游戏。老师先出词，让学生从诗中找出词来对。讨论交流，如：两个对一行、黄鹂对白鹭、翠柳对青天、窗对门、西岭对东吴、千秋雪对万里船。然后我让学生闭上眼睛，听视频朗诵，想象画面。这样的设计意图主要是引导学生感悟诗的意境美。前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天由近及远，由低及高，写的是动景，草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船由远及近，写的是静景，窗虽小，因含着，千年积雪而让人感受到时间的久远；船虽泊但静中寓动，也因其行程万里使人顿觉天地开阔，意境幽远，更显示出诗人开阔的胸襟。
（五）拓展迁移，形成能力
大量阅读优秀的古诗，能使学生领悟中华语言的精华，为语文学习打下坚实的基础。在这节课即将结束时我设计了这样的作业：课后收集一些杜甫的诗，如《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》和描写春天的诗，在晨诵课上展示给同学们；如果你有兴趣的话，你还可以在绘本上画一画这首诗，以培养学生的审美情趣。
五、说板书设计
绝 句
两个/黄鹂/鸣/翠柳，
一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋/雪，
门泊/东吴/万里/船。
我的板书就是原诗，既让学生掌握了诗句中的字词，又使学生对本诗的节奏有了清晰明了的认识，更利于学生诵读、记忆，体会诗歌的韵律美。
六、说教学反思
《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但可教学之处实在太多。回顾整个教学过程，我感到有收获也有遗憾。成功之处有：
1、体现了我校3143情景教学模式，分层试教。注重教给学生学习方法，让学生自己动手画一画，说一说，体现了以生为本，以学为主的教学理念。
2、以读代讲，以读促悟，以读悦情
本节课以读贯穿始终，引导学生由浅入深通过不同形式的读，图文并用，借助图画将古诗形象化，让学生更直观地理解古诗，反复吟诵，培养学生的语感，感悟诗意，体会诗的意境。
3、创设情景，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
教学中我多次创设情景，不断激发学生学习兴趣，体会古诗的对仗特点。学生从潜移默化中感受中国古诗词的魅力，激发学生大量阅读古诗词的兴趣。
5、四年级语文下册第1课古诗词三首课后题目怎么做
读下面的句子，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
◇儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
◇日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
◇大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
答：课后习题：
（1）夏天白天变长了，正午时分，太阳高高在上，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
（2）一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
（3）大儿子正在小溪东面的豆田里锄草，二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪边，开心地剥着刚摘下的莲蓬。
6、五年级语文下册古诗三首专项生字注音训练答案
一、给下列生字注音
zhu yn sāng xiǎo zhēng
二、给下列汉字注音并组词
供 gng 供认 逼供 稚 zh 幼稚 稚嫩
漪 yī 涟漪 漪澜 傍 bng 傍晚 依傍
陂 bēi 陂池 陂塘
三、比一比，再组词
昼 白昼 昼夜 耘 耕耘 耘田
查 检查 探查 运 运输 运动
桑 桑叶 蚕桑 晓 知晓 破晓
嗓 嗓音 嗓子 烧 烧饭 发烧
绩 成绩 功绩 钲 银钲 钲歌
渍 汗渍 污渍 征 征用 出征
衔 衔接 衔着 磬 玉磬 编磬
街 街道 大街小巷 馨 温馨 馨香
四、给下列多音字组词
供 gōng 供应 gng 口供 作 zuō 作坊 zu 作业
五、咬文嚼字（填序号）
1.D 2.B 3.C
7、一年级下册语文园地二课后题目及答案
一年级下册语文园地二课后题目及答案
一辆车 一匹马 一册书 一棵树 一支铅笔 一架飞机
春晓 唐 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8、一年级下册语文一个接一个课后题目及答案
一年级下册语文一个接一个课后题目及答案
接着 接力 一再 再见 做梦 做伴 有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样
想想你有没有和我相似的经历，和同学说一说。
我正在平板电脑上玩游戏，一把夺下我的电脑，然后大吼一声：不准玩游戏！我无可奈何地放下平板电脑。不过，离开了电脑游戏的我，现在有时间看妈妈刚给我买的课外书《三毛流浪记》了，这样也挺好。
9、一年级下册语文我多想去看看课后题目及答案
一年级下册语文我多想去看看课后题目及答案
弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
10、五年级下册语文祖父的园子课后题目及答案
五年级下册语文祖父的园子课后题目及答案
1.默读课文。说说我和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。
〔答案大家找〕我和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,我还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。
特别之处:祖父的园子里不但动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。
2.读读下面的句子,体会我的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。
〔答案大家找〕(1)我感受到了一切都是充满活力的,都有梦幻般的色彩,一切都是那样美好。
(2)黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。
课文中像这样的句子还有很多,比如:
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。
3.读读下面的阅读链接,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。
〔答案大家找〕作者在祖父的园子里经历的童年生活是快乐、自由的,是让人难以忘怀的,长大后即使再回到故地,因为没有了祖父,所以也没有了童年时的快乐,可以说作者自由、快乐的童年生活是祖父给予的。作者怀念、留恋童年的生活,同时也留恋祖父、怀念祖父。
11、五年级下册语文草船借箭课后题目及答案
五年级下册语文草船借箭课后题目及答案
1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。
〔答案大家找〕课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操借箭,挫败了周瑜的暗算,周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。
2.读下面的句子, 回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。
〔答案大家找〕诸葛亮一是从大局着想,不愿破坏联吴抗曹的大局;二是夜观天象知道两天后的晚上大雾弥江,草船借箭之计已然胸有成竹。
周瑜认为三天造十万支箭是绝对不可能的事,而诸葛亮又立下了军令状,这样,周瑜就可以名正言顺地治诸葛亮的罪。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶膝这些材料。
3.读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?
〔答案大家找〕阅读课文前,我知道诸葛亮和周瑜都是足智多谋、不可多得的人才;阅读课文后,我发现周瑜虽然聪明,足智多谋,但是心胸狭窄,自私自利,不顾大局,而诸葛亮不但足智多谋,而且心胸宽广,大局观强。我还想了解煮酒论英雄的故事。
4.读读下面的阅读链接,找出课文对应的段落,感受语言的特点。
〔答案大家找〕阅读链接对应的是课文最后的三个自然段,链接中的语言更加凝练,读起来给人一气呵成的感觉,也让故事的结构变得紧凑。
12、五年级下册古诗三首生字组词与笔画
昼夜 白昼
耘 10画 耘田 耕耘
桑 10画 桑树 蚕桑
晓 10画 拂晓 破晓
13、五年级下册古诗三首常见多音字与近反义词
五年级下册古诗三首常见多音字与近反义词
四四时田园杂兴这首诗以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面。稚子弄冰从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅脱冰作戏的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。村晚诗人描写了自然景物变化和牧童的活动，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，表现了牧童无忧无虑的生活，以及诗人对这种生活的向往之情。
多音字：
解：jiě解释 ji押解 xi 浑身解数
供：gng供品 gōng提供
14、四年级下册语文乡下人家课后题目及答案
四年级下册语文乡下人家课后题目及答案
1.朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
答：7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
答：描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
答：他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做
你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
答：大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开
乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光的美丽。
15、四年级下册语文天窗课后题目及答案
四年级下册语文天窗课后题目及答案
1.默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。
答：大人们在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃板,这就是天窗了。为的是在大风大雨,北风呼呼的冬天可以让屋子里有光亮不会像地洞那样黑了。
2.在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。
答：夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。到屋里来啊!跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。晚上,当你被逼着上床去休息的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。
3.读句子,回答括号里的问题。
答：(1)扫荡让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。
(2) 从那小小的天窗,孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴,还能想象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从无到有,从虚到实都是孩子们从无穷的想象中得来的。
16、四年级下册语文琥珀课后题目及答案
四年级下册语文琥珀课后题目及答案
1.默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形?
答：为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢?
2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
答：很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,突然一大滴松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落下来,形成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就是我们说的琥珀。
3.推测是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。
答：推测的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
根据上下文,找出合理的推测依据,思路清晰,理由充分。
17、四年级下册语文飞向蓝天的恐龙课后题目及答案
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙课后题目及答案
2.假如你是一个解说员,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?
答：两亿四千万年前,第一种恐龙用两条后腿支撑身体。数千万年后,一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来就能飞行了。地面上的有羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。所以恐龙的一支就演化成鸟类,飞向蓝天了。
3.课文的不少句子表达很准确,如科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。找出这样的句子读一读,说说自己的体会。
答：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。这句话中用到了大约,因为恐龙出现的时间是科学家推算出来的,所以句子不能用肯定的词语,大约一词用得恰到好处。
有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。这一句语言表达准确,这是科学家根据化石状态推测而来的,再一次让我们感受到文章语言的准确性。
小练笔 读一读,注意加点的部分,再照样子写一段话。
答：圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。
18、三年级下册语文园地二课后题目及答案
三年级下册语文园地二课后题目及答案
词句段运用
1.说说下面词语有什么特点，照样子写几个。
源源不断 津津有味 闷闷不乐 头头是道 斤斤计较
无忧无虑 无边无际 无法无天 无穷无尽 无声无息
第一组前两个字一样，后两个字不一样，可表示为AABC式词语；第二组是ABAC词语。
2.读一读，注意加点的部分，照样子，把句子补充完整。
①他狠狠地跺了跺脚（或心急如焚地说）_:你真是急死我了！
②这次我终于可以好好的玩儿了！姐姐_高兴地蹦了起来。
3.学写通知（格式要求见下方表格所述）
标题 通知写在第一行中间（如果事情紧急或重要可以写紧急通知或重要通知）
正文 另起一行空两格，要写清楚时间、地点、通知对象和做什么，语言简洁明了。
落款 右下角写通知人，署名在上一行，日期在下一行，对齐。
【范例】通知各班班长领取新校服。
通 知
2月10日下午第二节课后，请各班班长到少先队队室领取本班新校服。
少先队大队部
2月10日
19、三年级下册语文陶罐和铁罐课后题目及答案
三年级下册语文陶罐和铁罐课后题目及答案
1、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里，铁罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很谦虚，从不与铁罐计较。王朝覆灭，铁罐和陶罐遗落在废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。多年后，陶罐被挖了出来，依然光洁、朴素、美观，铁罐却再也找不到了。
2、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。
从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出，陶罐非常谦虚、宽容，对铁罐始终以兄弟相称，待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。
3、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?
课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们， 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处。
4、默读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
北风和铁罐两个人都只看到了自己的长处，看不到自己的短处，都认为自己最了不起，不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。
20、六年级下册语文园地二课后题目及答案
六年级下册语文园地二课后题目及答案
一、交流平台
读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的，多面的。
三、日积月累
1、读书须用意，一字值千金。
句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。
2、莫道君行早，更有早行人。
句意：别说你出发的早，还有比你更早的人。
3、听君一席话，胜读十年书。
句意：君（这里是个代名词，不是特指帝王）说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。
4、路遥知马力，日久见人心。
句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。
5、近水知鱼性，近山识鸟音。
句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
21、六年级下册语文北京的春节课后题目及答案
六年级下册语文北京的春节课后题目及答案
1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？
课文在详略处理上非常恰当，其中腊八除夕正月初一和正月十五这四天的情景写得比较详细。而对于腊月二十三过小年正月初六正月十九这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2、联系实际说说：你是怎么过春节的？
例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
3、 读一读，注意加点的词语，体会老舍京味儿语言的特点。
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿风筝、空竹、口琴等，和年画。
采用北京话口语,调动了艺术表现力。老舍先生多用北京口语中的儿化音，让文章的语言充满了浓浓的京味儿第一句中的零七八碎儿杂拌儿玩意儿就是其中的代表。另外，老舍先生还大量运用北京市民俗白浅易的口语，把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟平易而不粗俗，精致而不雕琢。
b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
闲在：北京方言，是悠闲、清闲的意思，读来具有浓厚的北京味，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
4、下面的阅读链接也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
《过年》这篇短文写我小时候并不特别喜欢过年，天天打扫剩菜，守岁困得低枝倒挂，哪有胃口去吃，写出了与课文不同的另一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。
《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。
22、二下语文古诗二首村居咏柳生字组词
二下语文古诗二首村居咏柳生字组词
《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的乐春图。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
诗（古诗）（诗歌）（诗人）（诗句）
村（农村）（乡村）（村子）（村民）
童（儿童）（童话）（童年）（学童）
碧（碧绿）（碧玉）（碧空）（碧石）
妆（化妆）（补妆）（红妆）（妆台）
绿（绿色）（绿叶）（绿豆）（绿化）
丝（雨丝）（丝瓜）（粉丝）（吐丝）
剪（剪刀）（剪纸）（剪断）（剪彩）
23、二下语文古诗二首村居咏柳上课笔记划重点
一、易读错的字
古诗（shī） 村（cūn）居
化妆（zhuāng） 喝醉（zu）
丝（sī）绦 裁（ci）剪
二、易写错的字
绿：右边的录，下面不是水。
柳：右边是卯，不要丢掉第七笔丿。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、读一读，记一记
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
七、古诗理解
《村居》
1.字词理解
村居：在乡村里居住时见到的景象。
醉：迷醉，陶醉。
拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
散学：放学。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
2.译文
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的乐春图。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
24、二年级下册语文雷锋叔叔，你在哪里课后题目及答案
二年级下册语文雷锋叔叔，你在哪里课后题目及答案
猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。
25、二年级下册古诗两首村居咏柳课后题目读一读记一记
二年级下册古诗两首村居咏柳课后题目读一读记一记
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
26、二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之诗句赏析
二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之诗句赏析
1.碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
前一句写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。后一句写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。
2.不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
前一句写柳叶，突出了它们细巧的特点，谁裁出是诗人对柳叶发出的赞叹。后一句是对上一句的回答。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树、春风、讴歌春的思想感情。
27、二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之诗歌译文
二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之诗歌译文
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
28、二年级下册第1课古诗二首村居咏柳生字词
二年级下册第1课古诗二首村居咏柳生字词
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。《咏柳》通过对早春二月柳树的描写，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
诗（古诗 诗歌）
村（山村 村庄）
童（童年 儿童）
绿（碧绿 绿色）
碧（碧绿 碧血丹心）
妆（化妆 妆扮）
丝（丝巾 丝瓜）
剪（剪刀 剪破）
29、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之重难点归纳
1.这首诗的题目村居是什么意思？
住在农村（乡村）。
2.诗的前两句描写了哪些景物？
诗的前两句描写了青草、黄莺、杨柳、春烟等景物。
3.拂堤杨柳醉春烟的醉字运用了什么修辞手法？有什么好处？
醉字运用了拟人的修辞手法，那长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，醉字写出了堤旁的杨柳的美好姿态，。
4.从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，你体会到了什么？
体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。
30、二年级古诗二首村居咏柳生字组词带拼音
二年级古诗二首村居咏柳生字组词带拼音
《村居》这首诗写的是诗人居住在乡村时看到的春天的景象和孩子们放学后放风筝的情景，字里行间透出了诗人对春天的喜爱和赞美之情。《咏柳》 通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
一、易读错的字
古诗（shī） 村（cūn）居
化妆（zhuāng） 喝醉（zu）
丝（sī）绦 裁（ci）剪
二、田字格里的生字及组词
诗（古诗 诗歌）
村（山村 村庄）
童（童年 儿童）
绿（碧绿 绿色）
碧（碧绿 碧血丹心）
妆（化妆 妆扮）
丝（丝巾 丝瓜）
剪（剪刀 剪破）
31、二年级古诗二首村居咏柳常见多音字与近反义词
二年级古诗二首村居咏柳常见多音字与近反义词
《村居》这首诗写的是诗人居住在乡村时看到的春天的景象和孩子们放学后放风筝的情景，字里行间透出了诗人对春天的喜爱和赞美之情。《咏柳》 通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
多音字
散 sǎn 松散 散文 长 chng 长久 长短 似 s 似乎 相似
sn 散步 分散 zhǎng 长大 长高 sh 似的
