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幼儿家庭教育指导者家庭教育指导服务人员又称为“家庭教育指导者”,是指在家庭教育中对家长实施教育的一类群体。随着家庭教育服务体系的建构，家庭教育指导者不再是单一的教育机构或政府，而是开始呈现多元化的趋势。家庭教育指导者可以大致分为政府、妇联和教育机构三者。政府决定家庭教育指导的大方向，不仅要规定家庭教育指导的主要内容，指导的程度，达到什么样的目的，更要明确规定接受家庭教育指导对象的范围。政府在必要时可颁布幼儿家庭教育指导的相关法规政策，逐级下达指令，并及时进行监督。虽说目前大部分幼儿园直接接受政府管制，但少数幼儿园的领导权还掌握在妇联手里。因此妇联在家庭教育指导方面也有着不可推卸的责任。妇联在明确政府给出的家庭教育指导要求的基础之上，需进一步了解其管辖内的幼儿家庭的家庭教育实际状况，进而给出针对性的家庭教育指导。教育机构相比政府和妇联虽然是小团体的存在，且大部分为盈利性的民办组织。但不可否认在利益的驱动下，教育机构会花费大量的精力去寻找家庭教育方面的专家进行指导。家长经济允许的话还可以提供专门的一对一上门指导。所以从目前的趋势来看，家庭教育指导越来越受重视，家庭教育指导者也开始多元化
幼儿家庭教育指导的重点
幼儿家庭教育指导的内容可以说是家庭教育指导的核心所在。通过李洪曾对于家庭教育指导的目的界定可知，家庭教育指导的内容主要包括丰富家长的教育理论知识，形成科学的教育观念，掌握科学的教育知识和方法，进而营造好的家庭教育氛围。家庭教育指导虽说是对家长进行指导，但最终的受益者却是幼儿。因此家长在教育幼儿时要具备正确的儿童观、知识观和成才观。家长对幼儿进行知识教育时要注意知识的全面性，不仅要注重促进幼儿智力发展的训练，还要教会幼儿日常生活常识以及自我保护的能力。家庭教育指导者需指导家长时常关注与幼儿相关的政策法规，及时更新儿童观，学会尊重幼儿的主体和权力。家长要承认幼儿是一个独立存在的个体，既不是父母生命的延续，也不是父母附庸品。父母要懂得适当放手，还位与幼儿的主体性。在父母的参考监督下幼儿有权利做出自己的决定。幼儿在体会到作为一个独立人所影享有的权利和快乐后，有利于其今后独立人格的建立，利于家庭良好家庭氛围的建立。家长要树立正确的成才观，时刻谨记要成才先成人。成才不一定意味者将来能取得多大成就，真正的才是能够独立自主的活着，孝敬父母，善待他人。
