《家长影响孩子的性格(一)》可能是您在寻找家庭教育心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
内向什么特点呢?就有一个不善交谈的问题,不善表达。孩子跟人打交道很发怵,为什么呢?他言语上、用词上和张嘴这个问题上它都很困难,因此呢,他有时候宁愿动手,他不愿意动嘴,那么这个往往造就了这些孩子,他做一些行为和其他人不一样,这是什么问题呢?就是那些内向不愿动嘴的孩子,又有什么问题呢?他在小时候,照看他的抚养过程中,一定在相当一段时间内,缺少耳边的唠叨,孩子小的时候,我们的抚养过程,大家可以知道,凡是一对一的,或者说多对一的,比如奶奶妈妈对一个孩子,奶奶妈妈姑姑爷爷对一个孩子,这叫多对一。一对一呢,就是妈妈对孩子,这都是有亲情抚养的。
那么有亲情抚养是什么特点呢?他一定是有话的,我举一个很最简单的例子,如果家里养个宠物,你进门那宠物摇头摆尾上来了,你应该怎么跟它反应?你不会跟它一块儿跳吧?比如狗看到你跟你摇头摆尾,我们一定不会跟着狗一块跳,肯定会像对孩子跟它说话,对吧?你真正喜爱它的时候,你一定蹲下来,会跟他说:“狗狗,你想我了吗?”然后用手摸摸的脑袋,捋捋他身上的毛。这时候我们是用语言跟动物交流,而动物是以动作来跟你表示。
那么同样抚养孩子也一样,举例给孩子换尿布的两种情景,同样给孩子换屎尿布,妈妈换和幼儿园里的老师换肯定不是一个风格。妈妈换的话很精心啊,虽然一看,孩子吃完了,肯定拉了。一盆热水,一条干毛巾和湿毛巾,卫生纸,然后新的尿不湿之类的东西,然后呢?小被子一揭开,小腿滴了起来妈妈开始有话了“哎呦,宝贝,你瞧你拉的这个多哟,哎哟,臭死了”,一边弄一边妈妈一边唠叨,哎呀,我的天呐,瞧你拉的这些,妈妈一堆的话,换完收拾完再拍拍小屁股,问问“舒服不舒服”,孩子舒服了,就会嗯哈嗯哈把手放在嘴巴里头,妈妈越看越喜欢,然后再抱起来亲一亲,跟孩子玩会,待会再干别的事儿,亲够了,孩子高兴了,哄着了,然后再放下,这是妈妈换尿布的前后过程。
那在幼儿园呢,大家都知道,那老师看那么多孩子,不可能像在家里一样,至少得看十个孩子以上。要么就是准点儿换,到这个点,喂完了奶,半个小时之后插换一茬,要不就是谁闹了,过去看拉了,呼,弄过来。那老师怎么换呢?应该是机械化操作,一揭开被子,两三下擦干净以后换完扭头就走开了。东西拿走,绝对不会有那么多话?所以呢,这个爱的抚养和非爱的抚养,包括让保姆看,保姆也不会像妈妈这样跟孩子说话?她干嘛呢?她把孩子推的车里弄出去,外边晒太阳,她找另外一个保姆聊天去,她不会跟你的孩子说话。只有自己的妈妈、自己的奶奶和姥姥看这个孙子,看孩子越看不够,话多着呢,“宝贝,你在干嘛呀?快乐不快乐?高兴不高兴?”说一大堆!所以这样,孩子有什么特点呢?就是听得多的孩子一定说的早。
所以等到孩子三四岁领出来,假如说一个女同志领着她的孩子出来时看同事了,说你叫叔叔,这孩子小嘴巴巴看你叫叔叔,这种孩子一定就是亲情抚养的孩子,就是大量的时间,有亲人在旁边?相反,如果孩子领出来,让他叫叔叔,叫阿姨,看你一眼,脑袋低下去就不叫,看别的地方,左顾右盼,就不看你。最后走的时候,让说再见,马上拜拜,这个他会做。但是他不给你说话,这种孩子就是第二种背景抚养,他身边话很少,这两种孩子呢,就是言语发育,慢慢就会发展为不同的性格。