《苏州市农村幼儿骨干教师课程实施能力培训》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、说课 谢玉兰:这节课是课程中的一节课,故事诙谐、幽默,故事中一系列的动词、语言的节奏感很强,还有小细节的铺垫。对于原来的目标进行调整,第一个目标重点定位为感受故事的诙谐、幽默,开放性问题,用肢体动作语言。书上第二个目标有点高,意义不大,可以放在日常游戏活动中。过程的调整:欣赏故事2遍,先分段后整体。陈黎冰:社会课,涉及道德、教育,不能在短时间内看到效果。《胖石头》是大班下学期的课,现在搬入新园后,空间大了,扮演角色游戏时都会选择主角角色进行游戏,通过故事让幼儿学会坚持,无论主角、配角都值得肯定。活动分三个层次:谈话导入,不否定幼儿想演“公主”、“王子”,第二环节,倾听理解故事,体验胖胖的感受,第三环节,游戏中的情境,虽然他扮演的不是主角,但他很认真,很坚持。
曹琛琛:选自《轱辘轱辘》主题中,这个活动贴近幼儿生活,有价值。目标的调整:重点感知4以内数量,绘制较大图片吸引幼儿注意力,创设轮子找朋友的情境,在做中学,在玩中学。
陆莺英:从《香香的蔬菜》中选的,买菜并不陌生,买菜这首歌贴近幼儿生活,欢快,富有节奏,重点放在“念白”部分,活动过程:1、发声练习:以欢迎客人老师;2、以买菜经历导入活动,用菜篮子中的菜加深幼儿印象;3、演唱歌曲:用图谱学习,分组接唱,拍手有节奏性;4、歌表演
二、评议
目标定位比较细致,层次比较清晰,语言丰富
三、专家点评
于园长
要求:选用现用的教材,多种形式展示出来
课程审议水平比较高,状态积极投入
1、教材审议:根据本班幼儿经验水平进行审议,改动最大的是《买菜》活动,课程中的目标不符合幼儿的水平
2、指导策略的运用:《胖石头》活动中环节体验扮演大石头的不容易,这个环节决定了活动的成败。活动中角色的互换性。要求社会课少些说教,创设真实生活。
3、教学资源利用:因地制宜,在《胖石头》活动中图片反光严重,可用PPT
家长资源可利用的:谈话《买菜》可设计下
4、提问的设计:有效的提问,可开门见山;追问,有价值的追问;图谱的策略,倾听的策略:买菜中歌词可以不按顺序贴
5、内容的安排:推崇美国的《板快结构的音乐模式》,《轮子歌》要让孩子学会自己纠错,不要赶。
6、目标的达成性:《小熊买糖果》目标一:后半句用肢体语言来表现不同的动作,改为了解故事主人公的形象特征。讲故事先总后分:“你觉得故事中的小熊是怎么样的形象?”不同的目标设定决定不同的提问和不同的环节。
教育局赵老师
1、以《纲要》精神为指导,共性:幼儿通过体验建构自己的体系。策略方面注重幼儿的活动,“做中学”。
2、老师的提问引发自己的思考:在体验中思考
3、注重孩子的主动学习,用自己的方式建构体系。