幼儿教师的语言艺术
发布时间:2014年07月20日 17:18:06  
一个教师要给孩子以影响,除了应具备高尚的人格,渊博的知识外,还要懂得语言艺术。教师的谈吐及语言表达对孩子的教育及传授知识产生直接的作用,甚至决定着教育、教学的效果。

那么,教师的语言能力,和我们平时所说的“能说会道”是一码事吗?当然并不是那么简单。因工作的安排,我基本上每个班都去带过,也听过各位老师组织活动,使我领略到,教师的语言确实是一种非凡的艺术。

教师的语言必须是纯洁的、完美的、生动活泼的,并具有启发性的。加里宁说:“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里,外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛(幼儿教育m.smtxjs.com)
,在不断地盯着他,世界上没有任何人受这样严格的监督,也没有任何人能给年轻的心灵以如此深远的影响。”一个教师无时无刻不在影响着自己的教育对象。因此,一言一行都比其他职业的人要求更高。记得有一次吃午饭,吃的是及第粥和面包。我个人最不喜欢吃猪肝,就随便对同班老师说:“哎呀,讨厌死了!又是吃这粥。”结果,那一天吃午饭,大部分孩子都不愿吃猪肝,这个说:“猪肝不好吃,”那个又说:“老师都不吃猪肝。”想不到教师一句平常的“牢骚”,竟给孩子这样大的影响。可见,教师的语言绝不能从个人的喜恶、情趣出发,想说什么就说什么,想什么时候说就什么时候说。最重要的是要戒除粗暴的呵斥、尖刻的挖苦和冷漠的情绪。

一、准确:孩子年纪小,接受和分辨能力较弱,注意力又容易分散,这就决定教师的语言必须要准确。准确达意,这是教师语言最基本的要求。教师每用一个词或解释一句话都要认真辨析词义,力求准确。有一次上识字课,认识字宝宝“发明”,孩子不大理解。我就把它解释成:“别人做不到的东西你能做到就是‘发明’
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