《发现教育契机 实施偶然事件中的随机教育》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
早上晨锻，因为太阳比较烈，我们就选择了在靠近大型玩具的塑胶跑道上进行活动。提供了有小圈、沙包、飞盘等一些体育玩具，和孩子们共同讨论了几种游戏的玩法以后，他们就选择了自己喜欢的器械开始游戏了。玩了会儿，我发现在大型玩具的滑滑梯处聚集了很多的小朋友，仔细一看他们在让自己手里的玩具玩滑滑梯。只见一只只飞盘，一个个沙包，一个个小圈，就像小朋友一样从滑滑梯的高处“哧溜哧溜”的往下滑。每当自己手里的玩具滑下来，他们都会非常地兴奋。看到这里，突然我心头一震：这正是一个教育的好时机。于是，我走过去用夸张的语气说道：“哇！这些玩具也来玩滑滑梯了哦！那哪个玩具滑得最快呢？”这时，小朋友们争着说道：“我的，我的。”看到幼儿的热情已经充分调动，我又说道：“都说自己的最快，我们来进行个实验吧。”于是，我手里分别拿着飞盘和小圈，两手同时放手，请小朋友们观察，是哪个滑行的速度快些。实验结束，结论是小圈快些。这时我提了个问题：为什么小圈比飞盘滑得快些呢？孩子们争着回答我：因为小圈小一些。接着我又用了小圈和沙包进行试验，得出沙包滑得快些。我又问：为什么沙包会比小圈快些呢？孩子们还是回答我：因为沙包小，小圈大。这时，我又问了一个问题：还有没有别的原因了呢？孩子们被难住，激烈地议论开来：有的说也许是因为沙包小吧；有的说也许是因为沙包周围都是圆圆的，好滚吧；还有的说也许是因为沙包周围比较滑吧。听着孩子们各种的猜测，我非常地高兴。说明他们对物体的滑动已经充满了探索的兴趣，所以我没有给予幼儿肯定和否定的答案，而是告诉大家，下次遇到问题的时候请你靠自己的能力尝试用实验的方法验证自己的猜测。从上述的事情中可以看到一件微不足道日常生活中的小事，只要教师用发现的眼光，看到教育的价值，就能对幼儿进行很好的教育。而在幼儿园的一日活动中，我们不时看到这样的镜头：孩子们在观察自然角植物的变化，但老师视而不见，而在进行有计划地科学活动“植物的生长情况”，教师用图片、儿歌等多种形式向幼儿详尽地介绍植物的生长。殊不知如果教师发现幼儿在观察自然角的时候就及时地进行随机教育，那么，它留给孩子的印象一定是很深的，也容易取得好的教育效果。不少教师之所以会错过日常生活中的这些大好的教育时机，是因为他们往往比较重视对幼儿进行有计划的系统教育，而忽视了偶然事件中的随机教育。我想我们教师的头脑里只要树立起了随机教育的观念，善于捕捉随机教育的机会，善于利用，那么，教育就会取得事半功倍的成效。
