《《小鱼穿新衣》之有效实施策略的运用》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学实施是实现教学目标的中心阶段,教学实施策略的选择既要符合教学内容、教学目标的要求和教学对象的特点,又要考虑在特定教学环境中的必要性和可能性。以下就美术活动《小鱼穿新衣》的实施策略进行一些分析:策略一:利用形象的儿歌,学习作画方法
小班幼儿的认知经验不丰富,理解能力不强。因此,在设计活动时,我自编了一首儿歌,来帮助幼儿理解、学习作画方法:食指食指伸伸,颜料盆里亲亲,小鱼身上点点,给小鱼做衣服啦。这首儿歌有韵律,有节奏,读起来朗朗上口,又入耳动听。它把蘸颜料以及点画的方法都用既简单又形象的语言概括出来,在孩子的头脑留下深刻的印象,幼儿很快就理解并学会了作画方法。应该说,利用儿歌来学习作画方法,对现阶段的小班幼儿来说是比较有效的策略。
策略二:情景绘画游戏,激发幼儿作画兴趣
小班幼儿年龄小,对绘画活动缺乏目的性,注意力集中时间短,不会作意志上的种种努力,完全依靠外界环境与教学中提供的各种适当的刺激去作画。所以根据小班幼儿年龄特点,努力营造一个美妙的充满感情色彩的、能引起幼儿情绪激动的情境与环境,是非常必要的。在本活动中,我将情景游戏地与绘画相结合,并贯穿于整个活动过程中,从帮助小鱼打扮参加舞会,到送小鱼参加舞会等等,让幼儿置身于情景游戏中,激发他们绘画、操作的兴趣。从活动效果来看,幼儿都能在游戏中快乐作画、快乐表现。
策略三:分层次范例,关注幼儿能力差异
每个孩子的能力都是不同的,《纲要》中也指出:“幼儿园的教育应关注个别差异,要促进每一个幼儿富有个性的发展。”在本活动中,我能关注不同能力幼儿的发展需要,在散点点画的基础上,又提供了较有规律的,图案更为美观的范例,让幼儿欣赏、学习。但在活动中,按规律点画或是点出图案我都不做要求。我的目的只是为了丰富了幼儿的经验,让一些可能已经具备这个能力的幼儿来尝试表现,提升他们的能力。但是,对一些能力暂时还达不到的幼儿来说,这几个范例也不是没有意义的。它能让幼儿积累经验,可以在日后的美术创作中进行尝试。从活动情况来看,分层次的范例提供是比较有效的,它体现了因材施教的原则,能使不同能力的幼儿各得其所,获得成功与自信。