《关注专业成长首先要关注“精神”成长》可能是您在寻找幼儿园教师成长论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
当下，关注教师的专业成长（校本研训、聚焦课堂、教育科研等）已经成了学校管理层工作的重中之重；教师自身对自己的专业发展也倾注了大量心血，寄予了很大的期望。我在实践过程中始终认为：学校管理者在高度关注教师专业成长时，切不可忽视教师精神的生长；我始终认为教师在自己专业成长过程中，切不可忽视自己的精神追求。
我们身边不少教师的成长经历告诉我们：有些让我们看好的教师，由于他们精神状态不佳而迷失追求的方向；而有的教师尽管底子不厚，起点较低，但是由于他们有一种执着的追求精神，永不言败，永不放弃，精神振奋地默默耕耘，几年后，他们的快速持续发展让我们刮目相看。
我很赞同百花小学华伟中校长在07年嘉兴“南湖之春”论坛上的发表的观点：“教师成长，从心开始”。
我们要更多地关注教师的内心需求，关注教师的“精神长相”，精神状态，精神生活，精神追求……
我觉得，一个人有点精神并不难，特别在顺境中；而难的是一辈子精神激昂，激情四溢，特别是在困境中甚至在逆境中能依然精神不倒，追求不止！
因为有了精神追求，我们就可以把别人化在“喝茶聊天”、“打牌消遣”、“电视娱乐”、“无谓应酬”等中的一部分时间用在学习反思上、总结提升上。这样，外界的干扰少了，自己的心境就会平和起来，学习也就不再急功近利，就能把学习工作作为生活的一部分。有人曾经说过：一个人的成长很大程度上取决于8小时工作之外的“生活”。
因为有了精神追求，我们原来不懂的可以学懂，原来不会的可以模仿借鉴，原来误解的可以“拨乱反正”，原来没有意识到的可以修正完善，原来忽略的可以加以重视，原来领悟不到位的可以找到新的体会……有了精神追求，一切皆有可能！
相反，如果我们缺失精神追求，那么，我们由于教育教学工作繁忙，就会觉得学习挤不出时间，反思太费心思，改革动力不足，管理缺乏艺术，引领停留口头，基层深入不够，专业逐步退化……没有精神追求，成长就变成一句空话！
一个人的成长要关注精神，其实，一所学校的“成长”更应关注精神。
学校的精神文化、精神引领；教师整体的精神境界、精神状态；学生整体的精神风貌、精神追求……这些都直接决定着学校精神品位的打造，决定着学校的健康、和谐、持续的发展。一所学校的精神就是学校的灵魂！
试想，学校不重视科学、人文精神的培育，教师没有奉献、创新精神，学生没有志存高远的自我精神激励，那么这所学校注定发展缓慢，教师理想缺失，学生活力不再！
因此，我们作为学校管理者首要的工作是对学校和师生思想理念和精神的引领，其次才是教育教学工作的管理。
作为教师也应该清醒地认识到，自己的成长过程中首先要让自己心灵充盈，思想丰富，境界崇高，追求卓越，其次才是业务学习、理论研究、教育探索、教学改革。
我想：只有精神层面的问题解决了，才有可能解决理念层面的问题，然后再去解决策略层面和操作层面的问题就迎刃而解了。正所谓：“只要精神不滑坡，办法总比困难多！”
这次全国抗震救灾的感人历程，告诉我们不就是这个道理吗？“民族精神和民族凝聚力可以战胜一切！”这一点各位博友一定比我理解感悟得更深更透。
