《绘本《小种子》操作之我见——幼儿园植物角》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这是我无意中看到的一个故事，《小种子》这个名字给我的感觉就像我们的孩子一样，小不点儿。最近领着孩子一起去找了找我们的植物角，我们要一起探讨可以种一些什么，于是看到这个故事后刚好可以结合起来。这个故事的节奏就是萌芽、开花、结果。孩子们对于大自然的认识还是很少，我相信多多的参与其中一定会有更多的收获。这不正是我们实幼经验之27所说“尽可能带孩子接触泥土、沙石、花草、树木、昆虫……在野外游戏，亲近自然，热爱自然。”
等天气暖和将和孩子一起到我们的“小小植物角”去播散种子，一起观察它的生长情况，首先我们先来阅读《小种子》这个故事。
那么，如何在班级共读内把这个故事讲好呢？
这个故事的风格是散文化，于是我对它的风格进行了改编转变为叙事风格：“很久很久以前，也是一个这样的秋天，花妈妈正在送别它的孩子们，好多好多的花种子，让它们随着风，飞啊飞啊，找到一个最好的地方，然后发芽、长叶、开花……种子们都迫不及待地等着要出发了，可是，花妈妈还是对一粒特别细小，比别的所有种子都小的小种子不放心，还在一遍遍嘱咐着，这时，一阵大风吹来，把花种子们高高地扬起来，向远方带去。这最小的小种子能不能跟上别的种子呢？这些种子又会去哪里呢？孩子们，让我们一起把这个故事讲下去吧，从现在开始，你们就是这一粒最细小的小种子了，一路上，你们会遇到什么，你又会怎么来对待呢？” 在讲述的过程中可以配上故事中景色的画面：
草仍绿、树已黄，绿色、黄色和金色的秋叶舞进了蓝澄澄的天空。秋风吹散了花朵上的种子，种子翩然在空中翻滚、飞翔。可以让孩子寻找、辨认自己那粒最小的小种子在哪里，啊，就在许多胖鼓鼓的大种子后面呢！这样，把画面和“角色扮演”自然结合在一起，从而也更引起了孩子们对小种子命运的关注，它那么小，能不能跟上别的种子呢？它最后又能到哪里呢？
一粒种子飞得特别高，越飞越高。它飞得太高了，炽热的阳光把它烧着了。我们的小种子同别的种子一起继续旅行。
在通过画面和老师的讲述表达出对这粒不幸的种子惋惜的时候，不妨为故事添加这样一个细节：“小种子啊小种子，这个时候你会怎么想怎么做呢？”
跟着是后面的故事，对于冰雪的考验，来自小鸟、老鼠等外在的危险，以及来自“同伴的竞争”，在整个过程中我将握住，故事的核心 “小种子”，不断的提问：“小种子啊小种子，你会怎么想怎么做呢？”这样，通过简单的对话，也是一个让孩子面对生活困境，学习做出采择、判断的过程。
