《区域活动的深入发展》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
阳春三月,时而春光明媚,时而细雨濛濛。在这阴晴不定三月末尾,我跟中班的孩子们一起开展了大树和小花的主题活动。春天的树木、花草、气候都是我们的课程,我们以朋友的眼光去结识花草树木。而中班阶段的孩子又是活泼好动,对规则感兴趣,活动主动性和积极性又比较强,同时也爱玩会玩。所以活动区的设置既能满足他们活泼好动,积极主动地特征,又能帮助他们在区域活动中体验规则,满足个性化发展与自主性游戏的需要,满足他们爱玩、会玩的心理需求。为了丰富幼儿的经验,特别是动手的经验,我在手工区提供了不同的材料来表现春天中的事物,比如我投放了蛋糕盆子以及橡塑纸,来制作向日葵;投放了瓶盖子跟废旧报纸,将废旧的报纸剪成花瓣的形状然后依次贴于瓶盖子的周围,变成花朵;投放了各种叶子的模板来制作树叶等等。我在刚刚开设这个主题的时候就把这几项手工制作全部投放进去了,刚开始的时候孩子们兴趣非常的高,又想玩这个又想玩那个,我们班级的孩子知道今天玩这个明天去玩那个的道理,到不会一天玩好几样。不过那几天我们两个老师倒是忙的措手不及,指导了这边那边的孩子又开始叫起来了。但是过了四天我发现孩子们对这边的手工活动兴趣开始降低了,手工区的孩子都没有几个人愿意来了。
通过这次学习,我觉得可能我就是没有体现出材料的层次性以及材料的递进性。
首先,材料的层次性没有体现出来。有部分孩子感兴趣来玩是因为觉得游戏挺新颖的,没有尝试过就过来了,但在游戏后发现有点难,加上老师来不及帮助他们,他们的兴趣自然就会大打折扣。所以每个孩子的能力都是有差距的,要是我在投放材料的时候能够充分考虑到每个层次的孩子,那么他们在玩游戏的时候可能就不会觉得难,反而在制作后能够充分感受到成功的快乐。
其次是游戏材料的递进性。对部分幼儿来说这个游戏正好是在他们的最近发展区里面,但是在他们学会之后,他们在成长,我们的游戏材料也必须跟着他们不断地成长。否则,不管什么游戏多玩了肯定是会显得没趣的。
通过学习、分析、反思针对我们班级现有情况我做了一下的调整。
在做向日葵的地方我提供了已经剪好的花瓣,能力差一点的孩子可以直接来贴花瓣;而能力强的孩子可以按照模型自己绘画,剪裁花瓣最后再将剪下的花瓣贴于蛋糕盒子上面。这样的游戏可以进行三天左右(具体根据孩子的兴趣来安排)。接下来可以老师制作一棵比较大的向日葵树,请孩子将自己制作好的向日葵贴于树上。
在做瓶盖子花朵的地方也是运用向向日葵一样提供不同的材料,能力强的可以自己剪裁,能力弱的就将老师剪好的花瓣贴上去就可以了。之后可以进行一束鲜花的制作,如包装一束玫瑰,包装一束百合,这里面可以渗透数学的概念,比如一束玫瑰花规定几多玫瑰,几片叶子等等。
在制作叶子的地方也是这样,最后呢可以让孩子用报纸卷出树枝,再将树叶贴于报纸上面,这样活动的内容就比较丰富了,也有了一定的提升。
这次调整还让我明白了以后材料必须一一出示,一下子出示那么多,孩子也不会老师更是忙不过来,反而使得其反。