《幼儿不自信现象及对策的研究》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
青岛市四方区新星幼儿园 曾晓 摘 要: 自信是开启成功的第一把钥匙,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分。对幼儿的自信心培养是幼儿园教学中必不可少的一个环节,一个人要养成一个良好的自信需要曲折而复杂的过程。在幼儿园中我们经常见到不自信的孩子和他们“我很笨、不能干、很差”的现象,为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查,并做出了分析与研究。关键词:幼儿 不自信 现象 对策
一、绪论
21世纪的人类社会已进入知识经济发展的新时代,培养自信型人才,是时代发展的需要。人的自信心不仅可以而且需要通过教育加以培养,“创造自信”已成为教育的目标和口号。自信心是指一个人对其自身能力、自身发展的肯定,是一种重要的个性心理品质。一个人的自信心对其整体的心理发展有着不可忽视的影响。自信的人,会觉得自己是有价值的,有能力的,是受到他人重视的。自信心强的幼儿能积极地参加各项活动,并经常在活动中得到锻炼,发展能力;他们能积极地与他人交往,与同伴建立起良好的关系;自信心强的幼儿能勇敢地面对困难,大胆尝试。而缺乏自信并非不聪明,而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极的内心体验,久而久之,会形成自卑、焦虑、敏感的性格,影响个性的健康发展,甚至会对幼儿的一生产生不良影响。当今幼儿不自信的现象颇多,如何帮幼儿找回自信? 幼儿不自信怎么办?本文对幼儿不自信的现象进行了归纳总结并提出了相应的解决对策。
二、本论
(一)幼儿自信心不足的表现
1、认为自己缺乏能力,害怕与别人相比,特别是被别人笑话,不愿意做可能有困难的事,总是害怕失败。
2.、依恋父母,用较长的时间才能适应新的环境,惧怕陌生人。
3、害怕去面对和尝试新事物、新活动。
4、上课时不敢或很少发言,不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措,声音轻。
5、敏感、多虑,容易因小事而过度焦急、容易烦躁不安和担心害怕。
6、经常指责和抱怨。
7、不敢主动地与小朋友交往,常常畏缩,退避,缺乏主见,总是跟在能力强的小朋友后面,听从他人的安排独处或独自游戏。
8、容易挑剔别人。
9、对自己的活动结果或过程缺乏自信心,经常要求成人的肯定,“老师我做得对吗?”“老师是不是这样?”
10、对日常生活中的一些变化感到不安,烦恼,适应新环境的能力差、惧怕陌生人。
11、害怕尝试新事物、新活动,在活动时总是选择那些比较容易的活动,而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。
12、当有人提问时,常低头不语,害怕面对别人的关注,总想躲开别人的注意。
13、喜欢听从他人安排,没有自己主见;喜欢顺从、模仿别人。
14、在游戏中途喜欢旁观,不主动参与活动。
15、缺少朋友,很难与伙伴建立友好关系,表现的很孤独。
16、经常羡慕其他小朋友。
17、对自己特别挑剔,不满意自己的行为结果。
18、过于听话,性格顺从、做事负责、听话、守纪律、自制力强、有强烈的自尊心。
19、频繁地要求得到肯定,需要别人的注意和认同。
20、沉默、孤僻,不愿意和周围人说话、交流,不喜欢自我表现。
21、敏感、多虑,容易因小事而过度焦急、容易烦躁不安和担心害怕。
22、好胜。
23、遇到一点困难就犹豫不决,面对困难挫折时常常害怕、退缩、易放弃,而不能努力解决。
24、在集体活动中不愿当领导,也极少提出意见和建议。
25、优柔寡断、拖拖拉拉。
(二)造成幼儿自信心不足的主要因素。
1、成人过多的包办代替,使幼儿失去了锻炼提高能力的机会。
现今,越来越多家长对孩子的关心和照顾事无巨细,物质上应有尽有,精神上百依百顺,事事不必自己操劳和付出努力,孩子很容易养成一种凡事均要依靠家长的心态,认为自己离开家长就一事无成,对任何事情也不想费力去做。