生态体验,助力幼儿情感教育发展——读《生态体验论》有感
发布时间:2019年01月10日 13:23:34  
在开启自己的个人课题研究之前,我对刘惊铎、《生态体验论》的内容并不了解。于是,我在阅读之前,先对作者进行了一些小小的了解:刘惊铎是陕西眉县人,同时也是生态体验理论创始人,现在是我们国家开放大学文法教学部部长,同时,他也是生态体验教育研究中心的主任,也是一名博士生导师。看到这里,我便认为有一定的必要来阅读和了解《生态体验论》的相关内容。并进行了下面相关的一些小小的阅读记录:

一、  究竟什么是“生态体验”呢?

生态体验,这个词对不少人来说是比较陌生的,同时,它也是近年来刚刚兴起的一种理论。通过对这本书的初步了解和阅读,我知道了,生态体验其实,就是一种更新了的教育新模式,会从人类和大自然相互依靠依存,并能和谐进行相处的生态道德观点出发(幼教smtxjs.com)
,引导我们的受教育者们,逐渐形成一种崭新的人生观和未来的人生发展观。

那么,反观我们的学前教育,这一概念就应变为“更新了的幼儿教育新模式,从孩子们和大自然、大社会之间互动、相互依赖的观点出发,并能和谐进行相处的生态道德观点出发,引导我们的可爱的孩子们,逐渐形成一种初步的成长观和自己对未来的期待和努力。”

就这样,我通过阅读这样一本普通的书,对“生态体验”这一内容有了自己初步的感知和理解。

二、  生态体验论和幼儿教育的关系。

生态体验论的大致内容我们已经知道了,那么,它和教育又有什么关系呢?我们能不能把这两个原本“风马牛不相及”的内容,进行一定的联想、相互渗透呢?我记得我们的亚里士多德曾经说过这样的普通一句话:“道德可教吗?”是啊,这足以影响我们的思考了!同时,我还记得杜威曾经也对道德教育领域进行了一定的研究
  • 联系我们 网站地图 手机版
  • 闪亮儿童网版权所有 All Rights Reserved. 湘ICP备15018122号-1