《在保教指南的引领下有效组织幼儿一日活动》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿在园的一日活动需要在教师的组织与管理下才能生活得更快乐,而《学前教育保教管理指南》引领着幼儿教师对幼儿一日活动的组织与管理,作为幼儿教师,只有对保教管理指南有透彻的了解,才能更好的组织与管理幼儿园的一日生活,让孩子健康快乐成长。为了幼儿能在幼儿园健康快乐地生活,教师需要更好的落实指南,要树立一日生活皆课程的教育理念,要综合利用一日生活的各个环节来实施教育,达成课程目标,关注教学活动的组织形式,倡导以游戏为幼儿的基本活动,个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合,把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式;一种新思想正在形成,课堂教学不再是学习的唯一途径,也就是说我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动,而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义,要做到生活教育化、教育生活化。早晨幼儿入园时,教师的一个微笑、一句温馨亲切的问候,会让幼儿学会使用礼貌用语、关爱他人,能让不开口的孩子变得爱说话。课间喝水、入厕、盥洗时,幼儿知道要排队,不拥挤;学会正确的洗手过程手心、手背、手指;知道要节约水资源,让幼儿学会讲卫生、守秩序;合理安排幼儿在园的时间,尽量避免幼儿消极等待和时间的隐形浪费,教学活动、生活活动、游戏活动除外,多为幼儿安排一些智力游戏、语言游戏等等,来积累幼儿的知识经验和社会经验,并且每天要确保2小时的户外活动时间,包括1小时的自由活动时间,给孩子留有更多的空间;教师要重点关注一日活动计划的规定,教师根据活动需要,在活动前自制有质量的教具,为幼儿学习准备必要地操作材料,熟练掌握和使用各类教具及教辅设备,课前熟悉所教内容,做到儿歌恩呢个熟练背诵,故事能脱稿讲述,歌曲能熟练弹唱,科学实验事先做过,避免组织无准备的活动,只有事先做好一切准备,才能使教学活动尽然有序的开展,并得到最好的效果。