《毛毛虫——小班即时生成活动》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天下午，我带着班里的小朋友（小班）到外面走小石桥，因为太阳的照射，池子里的水已经干了，露出了原来在下面的小石头，走着走着，变见一群小朋友围在一起似乎在看什么东西，不一会儿就有几个小朋友大声地告诉我说发现了一条毛毛虫。我也信步来到幼儿围观的地方，果真发现有一条绿色的毛毛虫在崎岖的石头缝中间扭动爬行，当时我觉得可以请幼儿乘这个机会好好观察一下毛毛虫，也就没响什么就只是告诉幼儿：不要去伤害毛毛虫，毛毛虫将来是会变蝴蝶的。便走开了去到别的幼儿那了。
没过多久，便听见有很多幼儿在那喊叫：陆老师，你快过来看啊！放眼望去，只见有幼儿正举起石头往池子里扔，我忙跑过去制止他们。可是已经来不及了，只见那条毛毛虫已经横躺在石头中间，死掉了。我很生气，叫住了砸死毛毛虫的那个孩子，很严厉的批评了他：“毛毛虫进来会变成蝴蝶，现在它连漂亮的翅膀也还没有成长出来，你就把它弄死了，它有多伤心啊!是你把毛毛虫害死了！”“毛毛虫只是出来找食物，它的妈妈还在等它回家，现在它回不去了，毛毛虫妈妈要着急了，你要是不回去，你妈妈也会着急的！’听见我正在训斥该幼儿，其他在一旁的幼儿也纷纷表示替毛毛虫感到很难过。“陆老师，毛毛虫的妈妈也会很伤心的……”“陆老师，毛毛虫的妈妈在等它回家呢……”“陆老师，我喜欢毛毛虫的……”“陆老师，毛毛虫是要变蝴蝶的。”“陆老师，害死毛毛虫的是坏孩子。”
听到这么孩子的“同仇敌忾”，我突然兴起，是不是可以请孩子们看一看毛毛虫变成蝴蝶的视频呢？我连忙请幼儿全部回到教室，请大家一起观看毛毛虫变成美丽的蝴蝶的视频，这次孩子们很快就都安静了下来，很专心的观看电视。虽然这段视频没有对话，也没有平时他们爱看的《喜洋洋和灰太狼》有趣，但是在看的过程中每个孩子都很专注，没有一个孩子跑出来的，在看的过程中也总有幼儿问毛毛虫到底什么时候变蝴蝶之类的问题，我明显感到幼儿对于毛毛虫变蝴蝶的兴趣还是很浓厚的。看完整段视频后幼儿也初步了解了毛毛虫变蝴蝶的过程，小朋友也都跑来告诉我说自己喜欢毛毛虫，以后都不会害死毛毛虫的。就连刚才用石头砸毛毛虫的幼儿也说以后再也不会砸毛毛虫了。
经过这次毛毛虫经历之后，我觉得既可以培养幼儿的同情心，也增长了幼儿对于毛毛虫的概念。最为一位幼儿教师，我们更需要一双能发现孩子喜欢、关注什么的眼睛，有时候，利用一些即时的生成活动也可能带给你意想不到的结果。
