《做好加与减，让欣赏与创作相得益彰》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一直以来，在美术教学活动中由于缺乏对欣赏的正确认识，往往会出现只重视创造性绘画，而轻视作品的欣赏；或是过度重视技能技巧的传授，而轻视对作品的多角度感受的现象。当然，也有一部分老师已经认识到了欣赏对于创作的重要性，但如何让孩子得到充分的欣赏，让欣赏更好地服务于创作的体现比较少，有的是为了欣赏而欣赏，没有与创作结合在一起；有的是考虑活动时间会不会太长，把原本不该省的省去了。那么到底该如何处理好两者之间的关系而又不会牵制太多的时间呢？我们来试着结合大班的美术活动《快乐的小丑》做个加与减，看看活动是不是会更适切。部分活动过程呈现：
1．导入
出示完整的小丑形象：“见到小丑你们的心情怎么样？”（加：追问“小丑为什么给我们很滑稽的感觉？”让孩子发现：原来小丑把脸打扮的很夸张，所以很滑稽，把快乐带给大家。再追问“那我们来看看小丑到底是怎么打扮自己的脸？”让孩子有目的欣赏。）
2．重点欣赏小丑夸张的脸部特征和鲜艳色彩。
出示第一幅图：
师：“你觉得他脸上什么地方最可爱？”
师：“他的嘴巴是什么样的？用了什么方法？”（在提问嘴巴的后面加：“眼睛象什么？”）
师：“还有什么地方也用了夸张的手法？”（加：数张都是脸部五官特征夸张变形的小丑脸，拓展幼儿同一类有多种表现方式的经验）
师：“眼睛是什么样的？”（减：和上面归在一起）
出示第二幅图：
师：“看到你们都笑了，这回被他什么地方逗笑了？”
师：“他的头发有什么颜色？除了头发彩色的，还有什么地方也用了鲜艳的红色？”（加：数张都是涂夸张色彩的小丑脸）
师：“脸上的形状像什么？XX的中间用了什么形状做鼻子？”（减：这个问题与第一次欣赏重复）
师：“小丑为什么给我们很滑稽的感觉？”（减：在放在开始部分了）
