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浅谈在美术教育中如何发展幼儿创造力

栏目:幼儿园美术活动论文
时间:2014-06-22 09:49:46
文章:昙花 分享

《浅谈在美术教育中如何发展幼儿创造力》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

简介:在赵承福教授的一次报告中,我听了关于中国孩子绘画方面的一个问题,绘画比赛经常有,孩子们的作品一年比一年好,从画面布局,到色彩的应用,有时都难想象是孩子的作品,可见功底深厚,但评委却摇头,作品千篇一律,缺乏创造性,有一个评委甚至说:“如果有孩子能将颜料泼在画纸上,我就给他一等奖”这次报告,给我启发很大,作为老教师,自认教幼儿绘画有一定经验,想到现实中确实存在此现象,从教师的角度就只注重画面要孩子富有创造性,教师应先势利导,因此,在以后的教学中,我探索着从自己做起,运用多种方法,挖掘幼儿创造力,以下是我在绘画教学中的几点体会,愿与同行们共勉。

创造力是人在创造活动中发展出来的各种能力的总和,是一种高级独特解决问题的能力是一个人成材的重要资本之一。创造力不同,其社会作用也不同。未来的社会需要更多的创造型人才。心理学家的研究发现,每个幼儿生来便具有巨大的创造力潜能,只要得到适时而科学的开发,都可以成为高创造性的人。通过美术教育挖掘幼儿的创造力,教师必须努力使自己成为一名富有创造性的教师,不断通过教师的创造性地“教”去引导幼儿创造性地“学

想方设法设计充分发展幼儿创造力的活动,这对培养高速质儿童具有重要的作用。在美术教学中我是这样做的:

一、为幼儿营造一个良好的情感交流环境,培养幼儿进行创造活动的自信。

在美术活动中,教师要做一个有心人,要善于发现孩子细微的进步,要多给孩子肯定和鼓励,善待幼儿的过失,让孩子在成功中逐步树立自信心,孩子在责怪声中只能变得畏畏缩缩,是谈不上创造性的。如:在小班,我很注意发现孩子的创造萌芽,孩子画面上哪怕有个小点,我也要问一下他的想法,只要孩子说出它的意义,我都给予肯定、表扬,渐渐孩子们敢于大胆想象绘画,在绘画中体验到创造的欢乐,教师与幼儿和谐好的情感交流,会激发幼儿更大的创造欲望,形成良好的自信心,同时还能促使幼儿各方面的进步。如:王洋儒小朋友在一次画飞机活动中,创造性地画出飞机起飞和降落的形态,还画了卫星,我及时地表扬了他大胆的想象和绘画,并趁机说:“你以后能喝奶,就会更聪明…”从此后,他端起碗就喝,改掉了不喝奶的习惯。有的孩子画错了,我从不埋怨,往往就错引导他继续画,帮助他完成作品。孩子们对这一着也学会了,经常创造性地发挥。如画太阳画的太大,就给它画上眼睛、嘴巴,以此弥补…
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