《在餐点中也要有礼仪》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿园上下午都安排了餐点。以往吃餐点时基本都是保育员或教师给孩子们倒好牛奶后再把小点心分发给每个幼儿手中，孩子们就开始吃餐点。也有些老师为了避免时间的隐性浪费，让先分到餐点的小朋友先吃，以前我也基本上是这样做的。在深入学习保教管理指南后，我想“一日生活环节皆教育”，吃餐点中可以渗透、可以隐含怎样的教育呢？于是我开始尝试：
那天吃饼干，每桌上放一个大碟子，由每组的小组长将饼干分在大的碟子里，然后根据今天餐点的数量，提醒小朋友吃好一片再拿一片，让他们自主地从大盘子里取用。在大家用点心时，我注意观察：许多小朋友在老师的提醒下，吃完一片再拿一片。张思恬小朋友，吃东西一向速度比较慢，这次吃饼干比原来可比以前快多了了。第3组陈晓雨喊了起来：韩明多吃了，他吃了3片后又吃了（陈晓雨挺细心地，还关注着别人吃了几片饼干。看来违反规则，会受到同伴的监督）。第二组的常波也在叫：老师，我只吃了两片，还有一片给朗一鸣吃掉了……
结束餐点后，我带领孩子们进行了一次谈话活动。我让小朋友说说，今天吃饼干和以前有什么不同？吃饼干时发生了事情？你是怎样解决的？你们喜欢哪种方法？我们边说边讨论，让大家理解用餐时也要注意：文明、有序、合作。
我知道，仅仅通过一次的引导还不够，还要在产生新问题的过程中，讨论商量，持之以恒，使幼儿在用餐点的过程中，渗透数的教育，养成文明、有序的用餐礼仪。我希望看到：这群“小不点”，能有模有样地、像小绅士、小淑女那样，文明地用餐，人人都成为一个个有礼仪的好宝宝。
幼儿园上下午都安排了餐点。以往吃餐点时基本都是保育员或教师给孩子们倒好牛奶后再把小点心分发给每个幼儿手中，孩子们就开始吃餐点。也有些老师为了避免时间的隐性浪费，让先分到餐点的小朋友先吃，以前我也基本上是这样做的。在深入学习保教管理指南后，我想“一日生活环节皆教育”，吃餐点中可以渗透、可以隐含怎样的教育呢？于是我开始尝试：
那天吃饼干，每桌上放一个大碟子，由每组的小组长将饼干分在大的碟子里，然后根据今天餐点的数量，提醒小朋友吃好一片再拿一片，让他们自主地从大盘子里取用。在大家用点心时，我注意观察：许多小朋友在老师的提醒下，吃完一片再拿一片。张思恬小朋友，吃东西一向速度比较慢，这次吃饼干比原来可比以前快多了了。第3组陈晓雨喊了起来：韩明多吃了，他吃了3片后又吃了（陈晓雨挺细心地，还关注着别人吃了几片饼干。看来违反规则，会受到同伴的监督）。第二组的常波也在叫：老师，我只吃了两片，还有一片给朗一鸣吃掉了……
结束餐点后，我带领孩子们进行了一次谈话活动。我让小朋友说说，今天吃饼干和以前有什么不同？吃饼干时发生了事情？你是怎样解决的？你们喜欢哪种方法？我们边说边讨论，让大家理解用餐时也要注意：文明、有序、合作。
我知道，仅仅通过一次的引导还不够，还要在产生新问题的过程中，讨论商量，持之以恒，使幼儿在用餐点的过程中，渗透数的教育，养成文明、有序的用餐礼仪。我希望看到：这群“小不点”，能有模有样地、像小绅士、小淑女那样，文明地用餐，人人都成为一个个有礼仪的好宝宝。
