《在音乐游戏中收获——小班组音乐游戏观摩》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏是孩子们十分喜欢的活动，在游戏中大家尽情地欢乐，尽情地享受，尽地收获成长。所以本学期我们加大了对游戏活动的研讨，旨在为孩子们创设一个愉快游戏的氛围，提升教师组织与参与各类游戏的能力，促进师幼的共同成长。今天我们首先观摩了小三班徐老师的音乐游戏“小小鸡”。孩子们在倾听、理解、表现中感受着歌词和曲调，同时又结合日常生活所积累的已有经验，他们在自由充分地表达着各自的情感与想像。
一、丰富的情景创设。
小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在游戏情景中学习，所以徐老师在游戏的开始就设计小小鸡去草地玩的情景。今天的天气真正好，小小鸡要出去玩了，小朋友们我们一起去怎么样？那外出需要准备什么东西呢？以拟人化的口气向孩子征求意见，于是孩子们结合自己的多种外出经验，向小小鸡诉说着。在此基础上孩子们学说歌词：“小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡，背小包，戴小帽，走在草地里”。在学念的基础上，孩子们用动作表现着背包，戴帽，行走的情景，在那可爱、稚气的动作中感受与表现着。
小小鸡来到草地上不见了，那怎么办呢？引导孩子们想像，妈妈不见了自己的宝宝会怎么样呢？孩子们感受着妈妈的着急心情，进一步产生爱妈妈的情感，同时引导孩子们用语言、表情、动作表现。孩子们在模仿做鸡妈妈的情景中熟悉、理解、学说歌词。二、用情感铺垫、用动作表现。
小小鸡的快乐出行、鸡妈妈的着急寻找，孩子们感受着对小鸡与鸡妈妈的爱，在初步理解歌曲的基础上，教师大胆地引导孩子们用自己的动作进行表现。正如约瀚先生认为音乐游戏活动在早期是不能与身体运动相分离的,要充分体现了幼儿的年龄特点,关注幼儿的动作,所以教师应该用更富有幻想性,表现性和创造性的动作表演音乐主题,帮助引导幼儿感受音乐。所以在教师的大胆引领下孩子们自由而大胆地表现着。
三、积极有效的师幼互动。
教师是建构积极有效的师幼互动的核心，所以在本次的音乐游戏中，教师始终积极主动地与幼儿进行着互动。教师做做小小鸡，与孩子们一起出发去出游。教师做做鸡妈妈找找自己可爱的宝宝。教师再做做小小鸡与孩子们一起躲避妈妈，玩捉迷藏的游戏。在孩子们中间的徐老师显得格外的亲切，孩子与老师同玩、同乐。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到了玩中乐，玩中学。
