《有感于小班音乐活动《走呀走》》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近观摩了教学活动《走呀走》，作为一节小班音乐活动，它突出了活动组织的有效、自然、真实，显示出独特的魅力。在惊讶于老师巧妙、自然、有效的师幼互动的同时，我还受到了很多的启示。现谈谈我从这节活动中得到的一些小小的启示。
启示一：活动来源于生活，是幼儿感兴趣的事情，又符合小班幼儿的年龄特点，顺应幼儿爱模仿的天性。同时，不仅人物是幼儿平常能接触到、且比较熟悉的对象，而且选择的音乐节奏清晰，有明显不同的音乐风格，便于幼儿辨认，为活动的成功打下良好的基础。
启示二：巧妙地运用各种提示法提示幼儿表现两段音乐。小班幼儿在使自己的动作与音乐相一致方面还不成熟，这时，丁老师加入了语言的提示。如，歌词的引入帮助幼儿更好的表现人物的神态；有节奏的动作要领提示，让幼儿在不知不觉中随着音乐有节奏表演动作，在逐步积累的过程中，幼儿慢慢主动与音乐相一致的意识和能力就逐步发展起来。
启示三：教师注重幼儿相互间的模仿和学习。在集体表演后，教师提供机会，把幼儿比较好的动作，单独拎出来，让其他幼儿欣赏。这样幼儿发现同伴身上的闪光点，在自然习得过程中激发幼儿对动作的思考。如，在欣赏老爷爷走路这段音乐中，先让幼儿自由地随音乐表演，再找出表演的最象的幼儿，让他在集体前来表演，来强调老爷爷走路的神态，让幼儿在不知不觉中就掌握了走路的节奏。而相对简单的运动员动作，则通过同伴间动作的提炼直接让幼儿掌握，充分发挥同伴作用。
总之，通过这节活动，我受到了很多启发。在思考的同时，我领悟到，更为重要的是将思考的结果运用到实践教学中，努力提升自己，让自己的进步越来越大。
