小班班级角色游戏整改
发布时间:2014年07月21日 06:40:46  
开学至今两个多月,班级里的角色游戏也逐渐开设出来,但随着角色区开设得越多,涌现出的问题也越来越多,自己也深感组织角色游戏越来越吃力。今天李老师、朱老师在对我们班的角色游戏调研时也发现了很多问题,二位前辈的指点迷津让我受益匪浅,这让我从自身、游戏环境的创设等方面有了清楚的认识。现结合本次游戏开设情况做一整体梳理,以期对下一步的整改指出明确的方向:

就本次角色游戏开设存在的问题:

1.教师导入的指导语缺少针对性。

2.讲评的形式调动不了幼儿参与的积极性,讲评时在座位的安排不合理,距离老师太远,不便于集中幼儿的注意力。

3.在角色选择上不够开放。可尝试让幼儿晨间来园时自主选择挂牌。

4.游戏环境的创设不够细致周到。

针对每一个角色区存在的问题:

1.书店:新开设的游戏(幼儿教育m.smtxjs.com)
,目标明确,但没有让幼儿主动参与进来讨论,如本次游戏的重点是强调安静看书与书店里角色的分配,教师可引导幼儿结合生活经验来讨论“是怎么看书的?”、“书店里除了有我们看书的人还有谁?”,这样的提问可以强化幼儿的角色意识,并且知道要安静地看书,而不是老师给幼儿提要求。另外,这里结合阅读主题还可以引导幼儿整理书架,如使用大小标记来帮助幼儿分类整理。2.娃娃家:创设的家的氛围不够温馨,给娃娃家取名字时可请幼儿一起动脑筋,引导幼儿主动地参与进来。另外,在物品的摆放上还需想办法帮助幼儿整齐摆放。

3.理发店:客人是站着弯腰洗头发,最好为客人准备椅子;此外,这里的幼儿游戏时更多是动作参与,语言交流比较少,要鼓励幼儿多进行语言交流。

4.书签加工厂:这是艺术活动“制作书签”的延伸,说制作的书签很漂亮
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