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“幼儿早期阅读”课题研究《昆虫记》:奥运蜗牛
发布时间:2014年07月21日 10:34:14  
一、教育背景:

在开展“幼儿早期阅读”课题研究时,《昆虫记》是本班幼儿之间流行最广、最受欢迎的图书,生动的图画、有趣的讲解吸引着孩子的眼球,有时候我都会细细品读一番。受图书的影响小朋友每天都在寻找不同的小昆虫:瓢虫、臭大姐、蚂蚁……还有一些不知名的物种。

户外活动时孩子都会自主的跑到南墙边、大树下、草丛里寻找各种小昆虫。看到孩子对昆虫探究的欲望如此强烈,随即生成一个新的主题“昆虫王国”。为幼儿提供了采集、饲养、探究小虫子奥秘的机会,渐渐的孩子们变成了昆虫专家,不仅知道所见昆虫的名称,就连习性特征也能列举一番。活动的展开充分调动了孩子参与的积极性,不时还会发生一些小插曲呢。 (幼儿教育m.smtxjs.com)


二、教育事例:

今天教育活动中请幼儿了解了蜗牛和田螺的不同点并进行分析总结。活动过后我们相约来到南墙边在潮湿的地方开始寻找蜗牛的踪迹,功夫不负有心人,孩子们居然找到20几只蜗牛,但绝大多数只是空壳子,只有5只蜗牛能够从壳里伸出细细的脖子,向五个新生的小生命一样,用两个触角探索着陌生的世界。孩子们更加珍惜,甜甜把最心爱的糖果盒子奉献出来,并装上潮湿的土和新鲜的食物,小心翼翼的带回活动室。随后孩子们专门在自然区角开设了一个“蜗牛房”迎接新客人的到来,让活动室增添了一丝自然的味道。每天早晨孩子们来园的第一件事就是看看蜗牛睡醒了没有,“小蜗牛真懒,我都上幼儿园了它还不起床”昆虫大使公喜责怪道。班里就像多了五位新伙伴,每天陪小朋友游戏、静静的听老师讲故事,孩子们也会和小蜗牛聊聊天、谈谈心。有一天孩子们又热闹的围绕在桌子旁欣赏蜗牛,憨态可掬的形象不时引出孩子们的欢笑。公喜突然转过身来说“老师,我们都有名字,也给小蜗牛起个名字吧。” “可以啊,我们一起想一想可以起什么名字?”晨语说:“叫圆圆吧!呶,它们的壳是圆的”“那这个叫林林吧,我就叫林林”林林欢快的说。“那不行,我还想让它叫辰辰呢”看看,辰辰不服气了。冉冉悄悄对伙伴说“我们有小名,蜗牛的小名就叫牛牛吧”……每个小朋友都想给可爱的蜗牛宝宝起名字,谁也不让谁。“可是只有五个小蜗牛,只能要五个名字呀?”辰辰质疑,问题矛盾出现了。
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