幼儿园文学活动
孩子语感的培养从诵读开始
幼儿园文学活动实施的多种策略
试谈如何在“看图讲述”中创设环境
早期阅读活动的探索
让语言活动丰富起来
吸引孩子说话的秘诀
快乐阅读潜能无限
言语与情感、情绪如何相互促进?
论幼儿园早期阅读活动
实践中的感悟——快乐阅读
看,文学那片自留地
培养认读意识 开发认读潜能
创设探索式环境,促进幼儿语言的发展
幼儿前阅读能力的课题研究
如何为幼儿创造良好的语言环境?
语言教学中的各种游戏
浅谈幼儿的语音教育
早期阅读教育初探
日常生活——发展幼儿交往语言的摇篮
把倾听融入一日生活
早期阅读从分享开始
加强早期阅读研究,提高教育教学水平
阅读与图画书:会说话的图画书
2008~2009年度第二学期“亲近绘本,共享阅读”课题阶段总结
讲述绘本《蚂蚁和西瓜》活动
快乐绘本,激发孩子的阅读欲望
是什么吸引孩子阅读——读《樱桃沟的春天》有感
早期阅读让孩子更可爱
幼儿早期阅读培养阅读兴趣是关键
看图讲述中提高孩子的语言表达能力
幼儿阅读情况浅析——读《早期阅读》后的对我班阅读的反思
创设和谐宽松的语言环境——《快睡吧,小田鼠》教后感
激发小班幼儿对故事阅读的兴趣
抓住时机对幼儿良好阅读行为进行强化
良好读书习惯应从小抓起
好书推荐:图画书故事《月光男孩》
幼儿园分享阅读课题中班实施研究计划
快乐的游戏阅读法
大班分享阅读兴趣组总结
浅谈早期阅读对幼儿的影响
谈创意阅读
浅谈幼儿多元阅读环境的创设
如何开展孩子的早期阅读的设计方案
浅谈大班幼儿阅读能力的培养
幼儿园“亲子共读”活动的实践与思考
浅谈幼儿快乐识字
在各项活动中渗透语言训练
卡片的妙用
幼儿分享阅读
浅谈教师语言态度对幼儿语言能力的影响
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